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1、主题活动名称：我自己一、主题背景分析大班孩子正处于自我意识萌芽发展的飞跃期。对自己的身体充满了好奇，同时也在无意识地观察着自己及旁人的身体，并发现其中的不同和变化：如高海慧会跳舞，名字不一样等等。指南中明确指出：“了解自己的身体及生长中的变化和生理需要，比较自己与他人的不同。”是孩子成长中必须获得的关键经验，而研究自己对幼儿来说就是自己的事，自己就是资源。本次主题以身体力行的操作、运动活动为主，让幼儿在“动”的过程中，自然地发现自己的身体的各个部位都会动，并会保护自己的身体不受伤害。在发展运动能力的同时，为自己的身体感到自豪。活动提示中的内容，可随时因地制宜的展开，如在晨练及户外活动时，教师应
2、善于在各课程之间建立联系，而并非割裂地开展活动。在活动中以体验运动乐趣、探索发现身体奥秘为主。二、内容与要求：1、知道我是人群中的一个，尝试用不同方式表达自己的情绪，体验和大家做朋友的快乐。2、会欣赏保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。三、主题环境创设：1、墙面布置1）在墙面上创设了一个我的名片，让孩子把自己的自画像贴在墙上，了解自己的长相特点，为自己设计一张与众不同的名片贴在墙上。2）创设一个我的身体会动，让幼儿在美工区将画好的会动的身体贴在墙上。3）创设一个不一样的表情，请幼儿收集不同的表情，并且根据自己不同的心情选择不同的表情提在墙上。2、区域环境美工区身体真有用材料投放与玩法
3、红绿小人材料：操作材料，剪刀，胶水。玩法与价值：幼儿制作不同动作的小人，红、绿两种颜色，然后剪开，按照红绿两种颜色和不同动作重新组合形成不同动作的小人。我的名 片材料投放：彩色小纸片、绘画用彩色笔。玩法与价值：幼儿用绘画的形式制作自己的名片，布置墙面，发挥了幼儿的想象力与设计能力。探索区影子材料创设与玩法我的影子材料：阳光、手电筒、各种动物的实物、手指玩法： 在有阳光或者手电筒的照射下用手指或动物变成影子进行游戏，锻炼手指的灵活性，提高幼儿的探索能力、创编能力。语言区千奇百怪材料投放于玩法会动的身体材料：各关节都会动的小人、各器官的卡片、表情的图片、文字卡片。玩法：1、幼儿可以根据不同的文字卡
4、片上的动作汉字，把小人变成不同的动作和表情。2、幼儿可以合作游戏。两个人一起游戏，一个幼儿拿着文字卡片，说出不同的姿势，请另外一个小朋友来操作变化姿势，变化表情。生活区认识时钟材料投放于玩法幼儿园里的一天材料：活动环境布置、一日活动各活动环节时间段的时间，钟。玩法与价值： 幼儿根据实践标志调整钟上的时间，增强幼儿的时间观念，认识时钟的能力，锻炼幼儿手部肌肉的发展。我的表情材料：1、画有人物表情的泡沫底板2、绣花线、针。玩法与价值：按人物不同表情轮廓线绣表情。提高手部小肌肉的灵活性和巩固对人的不同动作的特征。我长高了材料：长颈鹿身高测量器、记录纸玩法和价值：幼儿两两合作，一个人量身高，一个人记录
5、，互相交换，让幼儿了解自己的成长变化，提高幼儿间的合作能力与记录能力。建构区有主题建构材料投放于玩法运动场材料：1各种类型的积木。2废旧纸盒与瓶罐玩法与价值：学习与同伴合作建构运动公园，提高幼儿的建构能力与合作能力。四、资源利用家长资源：1、根据孩子的需求，整合家长的资源，引导孩子和家长一起收集各类资料。2、利用社区资源，带领孩子到小花园、公园进行各类活动的开展。3、利用幼儿园保健老师的资源，加强幼儿的安全教育和健康教育实施方案活动名称：渗透责任教育的活动方案请在名称旁注明(整合责任心带*的)子主题一：身体真有用内容与要求：1、了解身体各个部位都会活动。2、会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使
6、我们的身体更灵活。活动一： 身体的秘密内容与要求：、乐意用提问的方式交流自己的想法，激发幼儿的问题意识。重难点：用提问的方式交流自己的想法。活动准备：人体结构图活动过程：一、启发谈话1、我们的身体真有用，有用在什么地方？二、幼儿观察人体图1、我们的身体藏着很多秘密，你对我们身体的什么部位最感兴趣，有什么问题向研究的？引导幼儿有问题可以提出。2、鼓励幼儿同伴间尝试解决活动延伸：将活动中提出的没有解决的问题回去查阅有关资料。活动二：拷贝不走样活动目标：在合作游戏中感知身体会动的奇妙现象，激起孩子探索自己身体的兴趣。活动准备：屏风一块活动过程：1:引起兴趣：我们今天用自己的身体做来做游戏，怎么做呢？
7、二：交流感知：1交待游戏的名称及玩法师幼共演示。2身体的什么地方会表演的呢？我们怎么表演呢？三：幼儿分组游戏：1 幼儿自主合作，讨论分工谁先做，谁后做？2每组幼儿商量先后在集体面前表演，让大家评哪组表演的好？为什么？活动三：说说我自己活动目标：能够用好听的形容词来大胆的介绍自己，丰富自己的词汇量，增强自豪感。活动重难点：能够用好听的形容词来大胆的介绍自己活动准备：人的图片活动过程：一、 引起兴趣1、今天我请来了一位客人，你们想不想知道他是谁？2、请你们认真地看，他出来了。3、他是谁啊？（一个弟弟小朋友）4、谁能用完整的话来说说，他长什么样子？让我听到你的介绍就知道是这个人了。5、谁还能用好听的
8、话来说已说他长什么样子？6、你们说的真好听，我听见了小小的，美丽的。二、 说说我自己1、你们还会不会更多好听的话？2、请你们每个人都静静的想一想：我自己是什么样子的？一会请你们用好听的话说说自己的样子？3、谁能来介绍一下自己，用好听的声音来介绍自己。4、教师认真听，并且将幼儿说的好听的话提升出来。5、我知道你们每个人都想说，那就请你们两个人一组，互相的用好听的话说说自己。活动四：时钟你我他活动目标：在认识时钟的基础上尝试用肢体表现整点与半点。活动准备：大的时钟。活动过程：一、引起兴趣：我们每天早上准时上幼儿园，怎么知道时间的？二、观察认识：1、钟面上有些什么？各表示什么？（1-12的数字，各种
9、针）这些东西是怎么表示时间的？2、幼儿操作摆放三、探索表现：1、我们能不能用身体表现时间？2、可表示哪些时间？怎么表示？四、游戏时钟你我他幼儿两两结伴玩。活动五：有用的五官活动目标：、认识五官，了解五官的功能，学会保护五官的一些方法。重难点：了解五官的功能，会保护五官。活动准备：幼儿已知经验活动过程：一、提出问题1、我们人身上都有些什么？2、有五种器官对人很重要，合称为“五官”，你们知道哪些器官被称为五官吗？3、幼儿自由回答。4、五官就是“眼、耳、鼻、口、眉”，你们知道五官的作用吗？5、原来五官可以让我们看、听、说、闻等不同的功能，那它们还有一种共同的功能，就是让我们变得更漂亮。二、交流讨论1
10、、五官的作用可真不小，我们的生活离不开五官，那我们要怎样保护自己的五官呢？2、你们都想到了很多保护五官的方法，其实在我们的日常生活中我们要时时刻刻的保护自己的五官，还要用好我们的五官，让五官为我们更好的服务，学更多的本领。三、幼儿游戏1、下面我们来玩个游戏，这个游戏的名字叫“指五官”。2、教师根据幼儿的情况适当的加快速度。3、请个别幼儿来说五官，我们来指。活动六：人体器官活动目标：1、知道人体都有骨、血管、皮肤、肌肉等各种器官，了解其用途。2、懂得每个人都要有充分饮食、休息、活动、清洁和保护，才能健康成长。活动重点：知道人体都有骨、血管、皮肤、肌肉等各种器官，了解其用途。活动难点：养成良好的饮
11、食起居的习惯。活动准备：1、人的整体模型。 2、已经收集过人体器官的资料。 3、已经探索交流过五官的知识过程：一、启发导入：你认识自己吗？你的头上身上有些什么？有什么用？二、观察人体模型：1外貌及内脏：头上有什么？里面有什么？身体上有什么？里面有什么？全身还有什么？（汗毛）三、人体器官用途：人的头上的器官有什么用？（大脑、头发、眼睛、嘴巴、舌头）身体上的器官有什么有？（四肢、内脏、汗毛）小结：人的身体长着许多器官，每个器官都有用处，每个器官都重要，我们要好好保护。四、延伸：我们在生活中怎样保护呢？活动七：合作画人*活动目标：1、学习相互观察的基础上能画出自己或同伴的主要特征。2、初步培养幼儿能
12、相互合作完成一件事。活动准备：一组一张大纸、范例活动过程：1、兴趣导入：说说是上有些什么人？（大小男女老少）2、观察交流人的外形每个小朋友张的一样吗？有什么地方不一样？3、师幼共示范：看朋友完整照相。4、讨论：找朋友、怎么合作5、合作作画：1）商量分工：谁先做模特，谁画头部？谁画身体和四肢？2）轮流作画完毕后进行涂色穿衣。6）说说他们是谁？从哪里看出？活动八：小木偶的舞蹈*活动目标：1、学做小木偶的舞蹈动作并尝试创编。2、能和着音乐表现小木偶滑稽的样子。3、了解身体各个部位都会活动。活动准备：木偶图、音乐、纸制小木偶、会动的木偶玩具。活动过程：一、出示会动的木偶玩具，引出小木偶。二、让幼儿感受
13、小木偶，并学做木偶动作。1、幼儿观看教师跳“小木偶的舞蹈”。2、提问：感觉怎么样？像什么？3、幼儿跟随教师跳小木偶的舞蹈，感受小木偶的动作。提问：和我们人的动作有什么不一样？4、让幼儿分别做小木偶的动作和我们人的动作感受不同。三、讨论记录：1、木偶舞蹈时，哪些地方是能动的？2、人的身体哪些地方是会动的？四、创编木偶动作。1、幼儿分两组尝试创编木偶动作。2、展示交流自己的木偶动作。3、让幼儿把自己设计的木偶动作变成小木偶的舞蹈。4、幼儿自由表演。五、结束幼儿随音乐做木偶动作，自然结束。活动九：吃下去的东西哪里去了活动目标：1、在看看说说中了解人体的消化器官的名称、过程及对人体的作用。 2、懂得样
14、样东西都要吃，才使身体更健康。活动准备：1、人体消化过程的图片 2、已经收集过人体秘密 3、人手一个小人活动过程：一、兴趣导入：我们天天吃下去的东西哪里去了呢？（幼儿根据已有经验自主交流自己的认识）二、观察探索：1你看了这幅图片，你认为吃下去的东西哪里去了？找朋友互动交流介绍。2师幼交流分享：食物吃下去后要经过的消化器官。三、寻找记录：找一找，食物吃下去要经过哪些器官？最终变成了什么？（把自己知道的消化器官用笔记录下来）四、迁移应用：食物最后又一部份变成垃圾，排出体外，还有一部分要变成营养，所以我们平时吃东西时，要做到什么？（样样东西都要吃）活动十：身体哪些部位能动内容与要求：在运动中记录身体会动的部位，乐意在集体面前分享自己的发现。重难点：记录身体会动的部位活动准备：音乐、记录纸和笔活动过程：一、记录会动的部位1、教师播放音乐，引导孩子随音乐舞动起来，并鼓励幼儿将自己身体会动的部位记录下来。二、交流发现：1、你的身体上哪些部位会动？7、针对幼儿的讲述教师适时回应。三、经验提升：教师说出相应的部位，让幼儿动动这些部位。活动十一：我们的身体会运动
