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1、庄子：在我们无路可走的时候教学教案一、学习目标1. 积累文中词语，掌握并熟练运用成语。 2. 深入研究关键语句，整体把握文章的基本观点。 3. 体会优美的语言。 二、整体把握 思路：1.阅读庄子的感受 2.解读秋水中的故事 3.用庄子的心灵和历史背景解释庄子 归纳整合 （一）研读首段： 1作者认为庄子的意象是怎样的？ 2作者认为庄子的作品有着怎样的意蕴？ 3具体而言，作者读庄子作品有着怎样的感受？ 4作者以为庄子有着怎样的聪明才智？ （二）研读27段：1译读文段： 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已千岁矣。王中笥而藏之庙堂之上。此龟
2、者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。” 2庄子拿乌龟的选择来打比方，说明他鄙弃的是什么？追求的是什么？ 3作者所说的“清洁的精神”的含义是什么？ 4“当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。”其中“月亮”比喻什么？你对这句话如何理解？ （三）研读810段：1怎样理解胡文英一段话中的“是非不管”与“终不下手”？ 2怎样理解作者对庄子怪诞的解释？ 三、探究质疑 1作者何以将题目命名为“庄子：在我们无路可走的时候”？ 2作者引述庄子拒聘的故事，从中穿插进不少内容
3、。这里化简为繁，是行文不当，还是繁得其宜? 3庄子用“乌龟的选择”设喻，向楚大夫表示“吾将曳尾于涂中”，课文作者称赞这是“清洁的精神”。对此有人说，这里反映了庄子的精神和他的“行为”之间存在着巨大的“反差”，是不是有点“圆滑主义”?到底该怎样理解? 4揣摩下列句子，回答句后问题。 (1)读庄子，我们也往往被庄子拨弄得手足无措他总在一些地方吓着我们 “拨弄”“吓”都表示读庄的感受，二者能否互换?为什么? (2)同时，他永远有着我们不懂的地方，山重水复，柳暗花明；永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高，钻之弥坚。 “山重水复，柳暗花明”和“仰之弥高，钻之弥坚”都是用的现成词语，取义有变化的是前者还是后者?有什么变化? (3)“造化钟神秀”，造化把何等样的神秀聚集在这个“槁项黄馘”的哲人身上啊! 这一句里有两个明引，是一个不能少，还是可以去其一或同时去掉? (4)对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不悚然面对，肃然起敬，油然生爱? “悚然面对”“肃然起敬”“油然生爱”三个短语的顺序能否变动?为什么?第 3 页
