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1、主要事迹写范文 相对于其他公文的写作来说不管是先进个人事迹材料还是先进集体事迹材料的撰写除了标题和最后署名处要遵循一定格式以外先进事迹材料的写作约束相对较少基于特定的写作对象如先进党员、党组织或劳动模范、劳动集体为了不同目的如准备申报或授予的不同荣誉写作者的写作特点如有的作者喜欢以情动人有的作者则更愿意在理性的事迹列举中表达认识等等所呈现出来的先进事迹材料的面貌、风格会有所不同而如何写好先进事迹材料也成为从事相关工作的我们需要了解的重要方面 在进行先进事迹材料撰写准备时我们首先要明了：1、先进事迹的写作具有明确的目的性都是为了申报或授予某人、某集体以某项荣誉而准备;2、事迹必须是先进事迹如果文
2、本中所描写出来的某人、某集体的事迹无法表现非同一般性那么就不能实现先进事迹写作的目的;3、先进事迹应该是客观存在的事实所以不能在文本中进行虚构或矫饰;4、先进事迹材料是一种叙事文本在具体写作中围绕某人或某集体的故事进行叙述时应该遵循叙事文体的规律、特性 由此先进事迹材料的撰写有以下几方面的技巧可以采用： 一、围绕目的组织事迹 因为先进事迹材料是为了一定的荣誉目的去写作的文本而社会中对于各种荣誉的授予都是就某种情况、某种范围、某个角度、某个方面有着确定的名目所以在进行先进事迹写作之前必须先弄明白材料为什么荣誉而准备如爱岗敬业的先进事迹、发挥党员先进作用事迹、技术创新能手先进事迹显然授予荣誉的着重
3、点有着很大的区别那么准备事迹材料时也必须予以明确的区分比如在爱岗敬业的先进事迹材料中我们需要突显先进人物或先进集体如何将单位、岗位视作自己的家一样地对待和爱护如何在工作中兢兢业业、无怨无悔;发挥党员先进作用事迹则列举先进个人如何吃苦前头、享受在后时刻将群众的利益放在自己的前面的事迹;而技术创新能手的事迹材料当然选取的是先进个人如何钻研技术并在实际工作中创新出新的技术为单位带来经济效益的事例在明确事迹材料写作目的的前提下再去组织并突出相应事例才能有的放矢实现文本的有效写作 二、突出重点进行叙事 一件事例中可以从不同角度进行阐述从而显现出不同的意义来比如一个党员可能在工作岗位上塌实工作、勇于担当、
4、勤于创新那么在对其先进事迹材料的写作中是否需要将其全部事例一一列举出来呢?面面具到的先进事迹有时不是一个好的材料事迹的平均用力及分散所导致的直接后果就是阅读到这份材料的人除了印象中的“都好”以外没留下任何印象 事实上在没有经验的写作者那里惟恐遗漏而全面铺衍的情况并不鲜见这样做的原因主要因为写作者没有充分理解写作的目的尤其是没有分清先进人物或集体先进事例的重点、亮点于是就以数量取胜了其实好的先进事迹材料常常可能是其中的事例列举并不多但是却在富有鲜明特性的事例的重点突出中让人过目不忘 比如写一个党员保持先进性的材料强调了其主动学习的事迹; 虽然他已经退休在家而且妻子陪着孩子在市里生活但他选择了默默
5、地留在自己曾经为之辛勤工作、努力奋斗的地方每天都按时利用上下午时间学习保持共产党员先进性知识并认真记录学习笔记通过这一阶段的学习他的学习笔记记录比一些在职的党员干部的笔记都要厚都要多 这份材料中对已经退休的老党员的事迹介绍就抓住了应该安享晚年的他宁愿与家人分开却在学习保持共产党员先进性知识的活动中认真记录学习笔记的故事很好地表现出了这个老党员保持党员先进性活动中的主动性 三、把握分寸注意细节 在先进事迹材料的写作中把握好分寸是写作者应该具有的能力所谓先进事迹材料写作的分寸感主要体现在以下两个方面：1、对个体与他人或群体的褒贬尤其是先进人物事迹材料在突出其个体的先进性时往往可能伤及其同事或集体的
6、利益所以在表述中首先注意不要有明显贬抑他人的语言;其次要注意立足客观事实防止把别人或群体的功劳归之于此个人;再次不要一味夸大该先进个人的作用和影响等等2、对事例列举和描述的程度、语气、语调的把握先进事迹材料毕竟是对关涉到的人物或集体所做过的事情基础上写作的文本叙事时即使带有想象和合理推理的成分所述事实的程度进行表述时的语气、语调等应该尽量保持在白描的程度绝不能越过的门槛而让阅读者感觉到虚假 在事迹材料撰写分寸的把握中既然不能夸大先进人物或集体的作用、影响并且在事实的陈述中需要将描摹的事实及其语气、语调控制在感的限度内写作时将具体事例予以细化让细节显现事例材料的个性是一种好的方法比如在一篇有关先
7、进人物爱岗敬业的先进事迹材料是这样写的：“作为这次活动的总协调他进行了全面的准备工作在繁忙的上课之余从3月1日起他每天早出晚归、任劳任怨只要有时间就在为这次活动做各方面的准备直到3月6日活动举行他每天晚上都在十点后才能返家待他到家时妻子和还没满一周岁的女儿早已沉入了梦乡”其中时间是这份材料中的细节而“未满一周岁的女儿”的表达也是不同于其他先进事迹材料可以表现出的细节使读到这份材料的人能够以己身度他人认识到文中人物之辛苦和不易就是这样事例列举时如能注意到对细节的很好运用将不但能够保持先进事迹的感另外也会使得文本材料显得具体、形象并个性突出让读者对此留下深刻的印象 四、繁简得当融入感情 正如上述先
8、进事迹材料中常常不是一两件事例的列举、陈述彰显有关人物或集体的先进事迹常常很多显然在有限的文本中是不可能一一予以列举的 另外当确定好材料所将要使用的事例以后在具体的事迹陈述中还要在注意每个事例表达重点以后对各个事例的陈述也不可笔墨相当、无有区分总的原则应该是：能够更突出彰显人物或集体在目的范围内的先进性的事迹要不惜笔墨予以铺衍;能够体现该人物或集体先进事迹的独特性事例要着重描摹;能够唤起阅读者情感共鸣的材料要浓墨重彩加注情感而其他相对于此三点较为平、似和淡的材料则可以数笔或轻描、淡写带过仅作为整份材料的“绿叶”存在 特别要强调的是先进事迹材料的写作除了其一定的以荣誉为旨归的目的性以外材料还要让
9、文本中的“先进”感染到其受众使阅读到的人能与其产生共鸣发生心灵上的触动甚至震撼从而形成先进事迹对人的影响带来先进人物或集体的社会作用于是在、可信的基础上注意文本写作中的情感运用是一种有效的文本撰写策略：人作为有感情的社会动物心理学上的“移情”作用每每在实际生活中发生同样当我们在先进事迹材料的写作中恰当地运用好“感情”元素我们也将能让先进人物或集体获得更广泛的社会认知使先进事迹材料发挥更大的社会影响 在先进事迹具体撰写过程中对感情元素的恰当运用可体现在以下数方面： 1、选取能感动自己的事例人同此心人同此情能感动写作者的事例、故事一定也能感动其他人当然包括先进事迹材料的接受者 2、带着感情观照先进
10、人物或先进集体当写作者带着感情进入对写作对象的读解所呈现对对象的陈述也将晕染上感情的色泽 3、用富有感情的文字去列举甚至描摹相关人物、集体对象的先进事迹有感情的文字当然会首先在外层面上就给予受众以冲击 4、突出表现含有情感冲突与内涵的事例对先进人物或集体的内在情感元素进行挖掘、捕捉事例中的情感脉络在对真挚情感的呈现中使先进事迹材料用有感情的力度与深度 立足于、客观的事例先进事迹材料的写作采用以上技巧、方法能够帮助写作者更好地达成写作目的并实现相应的社会效果 范文：优秀教师先进事迹材料 xxx老师是莱溪乡东方小学的一名普通的教师他忠诚于党的教育事业在32年的从教生涯中时时以一个优秀教师的标准要求
11、自己工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤从不迟到早退以校为家热爱学生、团结同志在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,他在多年的教育教学中为了提高自己的教学认识水平适应新形势下的教育工作他认真地参加了学校组织的政治理论学习贯彻和学习了党的“十六届四中全会”和“三个代表”的重要思想他注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯 穿于教学活动之中他知道孩子是祖国明天的希望少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格无论对今后的发展还是对国家和民族的未来都具有奠基性的意义他努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人作为他在教育教学上一个义不容辞的责任如果孩子是花那么他就是雨滴滴滋润孩
12、子纯洁的心田如果孩子是树那他就是太阳缕缕阳光伴随孩子的成长他是一位教师他心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘播洒希望的种子期待收获的明天 “脚踏实地大胆创新”是他教书育人的座右铭认真学习新教学大纲以新思路、新方法来指导工作认真备课、上课扎扎实实地打好基础出色地完成教学任务在教学中他不是照本宣科而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围用学生乐于接受的方法来教学在数学教研课上他打破常规使学生对数学产生极大兴趣在今年全乡统考中以总评第一赢得广大教师好评 一、锤炼思想、提高境界 作为一名教师他深知学习是终身的事只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹才能做一名合格的中华人民共和
13、国教师在三十二年的工作中他一贯认真学习马列主义XXX思想、XXX理论以及“三个代表”重要思想在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明与党中央时刻保持高度一致忠实于党的教育事业平时他注意学习党的各项时事方针、政策关心国家大事并运用学到的政治理论指导自己的工作实践在五尺讲台上他认真执行党的教育路线、方针、政策严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表全心全意做好教书育人工作无论在任何岗位他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任志存高远、爱岗敬业、乐于奉献自觉履行教书育人的神圣职责 二、业务精湛、投身课改 作为一名富有经验的教师
14、他没有在过去的成绩上停滞不前高标准严要求对待自己在教学上他认真备课、认真上课开动脑筋、钻研业务虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生对学生严而有度与同学们真诚相处用爱与学生沟通同学们都认为他是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者因为有了爱和喜欢同学们总是喜欢上他的课任课班级教学成绩常年位于同年级前列他所带班的学生在每次的考试中均名列前茅他本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上他所教班级多次被评为乡、县先进班集体 他勤于学习精于业务乐于奉献时逢课程改革走在课改的前列作为学校一名教学经验丰富的老教师他深感自己的知识匮乏学习自然成为首当其冲的事情利用工作之余多
15、方搜集材料阅读报刊、上网搜集最新教育信息转变教育观念了解课改的新动向多年来他持之以恒地主动学习课改理论掌握新课标的基本精神阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍写了两万多字的读书笔记和读书心得经常在报刊杂志发表教育论文使自己的教育理念始终走在时代的前列更好地服务于教育教学工作多篇教育教学论文获奖在自身学习上他也不甘落后积极参加各类培训进修学习. 三、严父慈母关爱每一个学生 “爱心”是老师工作中不可或缺的情操也是老师工作的主旋律可以说没有爱就没有教育“爱心”是培养老师与学生感情的基石“爱心”是转变后进学生使他们良好地发展的“灵丹妙药”苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生也要爱那些不听话、成绩差的学生王老师对学生爱中有严严中有爱不偏爱一位好学生不放弃一位差生关心每一位同学的健康成长,王老师用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生魏书生曾说：没有教不会的学生只有不会教的老师这也是王老师常常挂在嘴边的一句话班级中有一些同学学习基础较差王老师常利用业余时间无偿为他们补课让每一位同学不仅懂得学习更懂得如何做人如何关心人如何提高自身素质 四、积极探索勤奋教学显功绩 王老师几十年来他一直奋战在山区小学他平
