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1、2017年10月新疆维吾尔自治区教师资格心理学试卷(课程代码：7502 满分：100分 考试时间：150分钟)一、单项选择题(本大题共35小题，每小题1分共35分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请其代码填写在题后的括号内。错选多选或未选均无分。1.心理学成为一门独立科学不到（ ） A.500年 B.300年 C.200年 D.100年2.产生最简单心理现象是生物进化到（ ） A、无脊椎动物 B、低等脊椎动物 C、哺乳类动物 D、灵长类动物3.通过了解s代表路程，v代表速度，t代表时间，路程等于速度乘以时间，记住公式s=vt，这样的识记方式是（ ） A.无意识记 B.形象识
2、记 C.意义识记 D.机械识记4.关于人的思想、言行是否符合人的道德需要而产生的情感体验是（ ） A.自豪感 B.理智感 C.美感 D.道德感5.人格心理形成并表现出来需要通过（ ） A.认识过程 B.意志过程 C.情绪情感过程 D.心理过程6.所谓“触景生情”是一种（ ） A.有意回忆 B.无意回忆 C.再认 D.识记7.学生听课时，同时听、看、想、记，这是（ ） A.注意的分配 B.注意的稳定 C.注意的转移 D.注意的分散8.一幅浮雕图，虽然图本身是平面的，但看它时，总会产生很强的立体感，这是由于知觉具有（ ） A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性9.急躁直率、热情、情绪兴奋性
3、高，容易冲动、心境变化剧烈、具有外向型气质类型是（ ） A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质10.一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫做（ ） A.对比 B.适应 C.联觉 D.错觉11.看小说时产生的想象主要是（ ） A.无意想象 B.幻想 C.再造想象 D.创造想象12.以概念、公式和规律等为内容的记忆叫（ ） A.形象记忆 B.情绪记忆 C.逻辑记忆 D.运动记忆13.艾宾浩斯的遗忘曲线表明了（ ） A.识记后不会遗忘肌 B.遗忘是逐渐产生的 C.遗忘是先快后慢的 D.遗忘是先慢后快的14.伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（ ） A.情绪 B.表情 C.情感 D.感情15.
4、个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做（ ） A.道德感 B.美感 C.理智感 D.荣誉感16.以新异的、发明性的方法来正确解决问题的思维过程叫做（ ） A.发散性思维 B.集中性思维 C.再生性思维 D.创造性思维17.会骑自行车的人，一下子很难骑好三轮车，这种现象一般称为（ ） A.负迁移 B.迁移 C.正迁移 D.定势18.人在头脑中创造新形象的基本材料是（ ） A.感知 B.表象 C.记忆 D.想象19.个人心理活动稳定的动力特征是（ ） A.性格 B.能力 C.动机 D.气质20.过去感知过、思考过、体验过的事物不在面前，而在头脑中把它们重新呈现出来的过程叫做（ ） A.回忆 B
5、.识记 C.保持 D.再认取原群21.人们在情绪活动中所表现出来的强度、稳定性、持续性和主导心境方面的性格特征是（ ） A.性格的态度特征再 B.性格的意志特征回意体 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征同22.思维的基本过程是（ ） A.比较 B.具体化，如 C.抽象与概括 D.分析与综合23.属于一般能力的是（ ） A.记忆力 B.节奏感 C.曲调感 D.彩色鉴别能力24.教师应有的领导作风是（ ） A.专制型 B.放任型 C.监督型 D.民主型25.自觉确定目的并支配、调节行动，克服困难，现预定目的的心理过程是（ ） A.意志 B.能力 C.性格 D.气质26.某同学想得到高薪工作而表
6、现出对学习的兴趣（ ） A.间接兴趣 B.直接兴趣 C.物质兴趣 D.精神兴趣27.以下属于人格倾向性的是（ ） A.能力 B.性格 C.信念 D.气质28.马斯洛需要层次理论中，属于成长需要的是（ ） A.安全需要 B.审美需要 C.归属与爱的需要 D.尊重需要29.个人与他人交往的动机是（ ） A.高尚动机 B.成就动机 C.交往动机 D.潜意识动机30.具有核心意义的个性心理特征是（ ） A.理想 B.能力 C.兴趣 D.性格31.高级神经活动属于强而平衡、灵活型是（ ） A.多血质 B.抑郁质 C.胆汁质 D.粘液质32.父母养成孩子良好性格的教养方式是（ ） A.放任型 B.民主型
7、C.溺爱型 D.专制型33.一般认为，低常儿童智力低于（ ） A.20 B.30 C.50 D.7034.心理学家研究不同血缘之间差异的目的在于探明（ ） A.个体心理差异形成的原因 B.个体生理差异形成的原因 C.个体发育差异形成的原因 D.个体性别差异形成的原因35.多元智能理论提出的人是（ ） A.斯皮尔曼 B.霍华德加德纳 C.斯滕伯格 D.德雷克斯二、判断题(本大题共15小题，每小题1分，共1分)下列句子中你认为正确的请在题干后面括号内划“”，错的划“”36.表情是社会交往的手段。（ ）37.动物也有意志（ ）38.马路上围观的人是团体（ ）39.儿童逻辑思维比形象思维占优势（ ）4
8、0.适度压力是维护个体心理健康的必要条件（ ）41.外部奖励会对人的内部学习动机造成消极影响（ ）42.勾股定理是一种人工概念（ ）43.注意是一种独立的心理过程。（ ）44.表象都具有概括性（ ）45.性格一旦形成较难改变。（ ）46.应激是意料之外的紧急情况下产度紧张的情绪。（ ）47.情感是人们对客观事物与个体需要之间关系的反映（ ）48.能力和知识是一回事。（ ）49.“燕子低飞要下雨”的结论是具体化思维的结果。（ ）50.表象具有直观性和概括性。（ ）三、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)请在每小题的空格中填写上正确答案。错填、不填均无分。51.根据指向未来事物的系统想象
9、是否具有社会现实意义和有无实现的可能，把想象分为 和 。52.根据思维过程中的指向性不同，思维分为 和 。53.在通常情况下，能力可分为 和 两种。54.人在某种压力环境的作用下所产生后种适应环境的情绪反应叫做 。55.品德的心理结构主要是由道德认识 、 和 四种心理成分构成的。四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)56.引起无意注意的原因有哪些?57.简述记忆的三个储存系统。58.良好兴趣具备哪些特征?59.请分析你自己的性格特征。五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)60.请论述什么是观察力?如何培养与提高观察力?61.请论述你有哪些意志品质?你有哪些缺点?如何培
10、养你的意志品质?参考答案一、单项选择题1.C 2.A 3.C 4.A 5.D 6.B 7.A 8.B 9.A 10.C 11.C 12.C 13.C 14.B 15.C 16.D 17.A 18.B 19.D 20.A 21.C 22.D 23.A 24.D 25.A 26.A 27.C 28.B 29.C 30.D 31.A 32.B 33.D 34.A 35.B二、判断题36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.三、填空题51.理想幻想 52.集中思维、发散思维53.一般能力、特殊能力54.紧张55.道德情感、道德
11、意志、道德行为四、简答题56.引起无意注意的原因有哪些?答：引起无意注意的原因来自两个方面：刺激物的特点和人本身的状态。刺激物的特点：(1)刺激物的强度。(2)刺激物之间的对比关系。(3)刺激物的活动和变化。(4)刺激物的新异性人本身的状态：(1)人对事物需要和兴趣。(2)人的情绪和精神状态57.简述记忆的三个储存系统答：按记忆的活动特点分类，将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个储存系统。(1)感觉记忆。又称瞬时记忆，在感觉记忆中材料保持的时间很短，约为0.25-2秒(2)短时记忆。又称工作记忆，指记忆信息持的时间在一分钟以内的记忆(3)长时记忆。指记忆信息的保持从一分钟以上直到许多年甚
12、至保持终身的记忆。长时记忆是一个真正的信息库，记忆容量大，保持的时间长。58.良好兴趣应该具备哪些特征?答：(1)良好的兴趣应该具备适度的广度。兴趣比较广的人，对许多事物和活动有兴趣，有好奇心，乐于进行探求(2)良好的兴趣应该是高尚的精神兴趣。例如，对科学、文化、体育、艺术等方面的兴趣(3)良好兴趣应该具备一定的稳定性(持久性)。在人的一生中兴趣必然会发生变化，但在一定时期内，保持基本兴趣的稳定性则是个体的一种良好的心理品质(4)良好兴趣应该具备较强的效能。效能指趣推动活动的力量。具备一定效能的有效兴趣，才能具备一定的动力，驱动个人积极参加相关活动59.请分析你自己的性格特征答：性格特征一般分
13、为性格的态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。(性格特征分析的具体内容，请参考第十章问答题部分的第13题）五、论述题60.请论述什么是观察力?如何培养与提高观察力?答：(1)观察是知觉的高级形式，是指有目的、有计划、具有主动性的知觉过程实践离不开观察，观察力是智力结构的重要成分（2）观察力的培养方法：要有明确的观察目的与任务。制定周密的观察计划。具备观察事物或现象的必要知识。掌握一定的观察方法。记录并整理观察记录。分析、归纳和总结观察结果。养成良好的观察品质与观察习惯。61.请论述你有哪些意志品质?你有哪些缺点?如何培养你的意志品质?答：(1)良好的意志品质包括意志的自觉性、果断性、坚韧性、自制力。我有自觉性和果断性等良好的意志品质(2)我的缺点是缺乏坚韧性，做事遇到困难和挫折时，往往不能坚持到底，没有毅力完成困难的任务(3)良好意志品质的培养方法：加强目的性教育注意培养道德情感。组织实践活动，使学生获得意志锻炼的直接经验。针对学生的意志类型，采取不同的锻炼措施。启发学生加强自我锻炼。学校制定规章制度约束学生的懒散与违规行为
