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1、如何调动小学语文的课堂气氛摘要：语文学科是学习其他学科的基础，学习好语文至关重要，语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,对于提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展起着至关重要的作用，而课堂气氛的调动又是学好语文的有效途径。关键词：语文、课堂气氛、学生、教师语文学科是非常灵活的，它的意境优美而且无限，作为一名语文教师，要在课堂教学过程中发展学生的思维，提高学生听 说读写的能力。要达到这个目的，最根本最重要的是要以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。只有发挥学生的主体作用，调动起学生学习的积极性，
2、活跃课堂气氛，才能使学生以饱满的情绪投入到学习中去，有效的提高学习效率。任何学科的教学想要取的最佳的教学效果都要切实培养学生学习的积极性，语文教学更是如此。那如何有效调动料号的课堂氛围呢？我从以下几方面谈谈我的看法。 1、 建立民主和谐的师生关系，和学生进行平等对话。教育专家王晓春在著作中提到，现代的师生关系，最重要的是平等和相互尊重，而不是“爱”和“友情”。随着社会的迅猛发展以及教育改革的不断深入，知识更新的速度不断加快，传播途径的丰富，使得教师已无法垄断知识，学生更不可能再如以往那样对老师盲目迷信。这就对于建立平等的师生关系提出了更为严格的要求。可见，民主、平等、和谐的师生关系的建立是时代
3、和教育发展的需要。 师生之间，无论是在知识上，还是在道德上，都在发生着角色的转变。“互学”式的新型师生关系，不仅是新形势的需要，也将成为一种新的教育教学手段。因此，我们应当做学生平等的对话者。如何才能真正做到是学生平等的对话者？ 1.了解学生是与学生平等对话的前提条件。 了解学生是教师开展任何工作的良好开端，也是教师进行创造性工作的基础。教师在日常工作中贵在能想学生所想、乐学生所乐。多接触学生，以学生的思维方式考虑学生的问题，以学生的心灵产生共鸣，这样，才有利于了解学生的心态。处于小学阶段的学生，他们的感情较之于成人更丰富、更纯真、也更易于被损伤，他们当然也要求成人以同样的纯真的感情来对待他们
4、。所以，我们必须以沟通作为最基本的教学手段，充分了解学生最真实的一面，努力成为和学生平等的对话者，更有利于教学的顺利进行。 2.更新观念是与学生平等对话的根本保障。 人与人相互作用和交流信息是教育的本质，最有利于人际交往和互通信息的关系是平等的关系，如果不平等，一高一低，就会很自然地造成控制和单向传递的局面。所以，教育教学方法是由师生关系的性质决定的。有什么样的师生关系，就会有什么样的教育教学方法。“为了每一位学生的发展”是新课改的最高宗旨和核心理念，教师必须把学生视为“发展的人”，遵循学生的身心发展规律，挖掘学生的潜在能量，关注学生的动态过程；鼓励学生展示完整的自我。尊重学生独特的个性，承认
5、学生的彼此差异；把学生视为“发展的人”，不以教育者的意志左右学生，让学生真正成为学习的主体和责任及权利的主体。只有这样，才能实现真正意义上的师生平等。 3.交往对话是与学生平等对话的主要途径。 交往对话就是要求教师把学生当成和自己人格意义上具有完全一致性的人来对待，和他进行思想、生活、学习的双向交流。单方面的灌输（教师）或是哭诉（学生）都不是平等对话，交往对话是需要双方共同参与的。第一是身份平等。师生平等对话的前提就是身份平等，没有身份上的平等，就不能保证平等对话的进行。在师生进行对话时，双方要把自己的身份忘掉，教师不再是教师，高高在上，学生不再是学生，唯唯诺诺，双方是互相欣赏，彼此信任的一对
6、好朋友。第二是地位平等。地位平等是师生平等对话顺利进行的保障。当教师和学生对话时要注意地位平等。你坐着，他站着，你吃着，他看着是坚决不行的。教师要是站着对话，就要俯下身子，降低自己的高度，拉近教师和学生的距离。如果自己坐着，和学生对话时要起立，或者搬一个板凳放在自己面前，请学生坐下。面对面，盯着对方的眼睛，才能打开双方彼此的心扉。只要真正把学生放到和自己同一个位置，那师生的对话一定会非常和谐、愉悦。第三是话语权平等。师生平等对话的实质在于话语权平等。和学生谈话，不能一味批评呵斥，全部由自己一人来唱独角戏，要留有余地。允许学生进行申辩，让对方也讲出自己的观点来。我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说
7、话的权力。双方是建立在话语权平等之上的交流、沟通，力求达到真正的理解、融合。既是了解学生的手段，也是教育过程的本身。在对话中不知不觉就把问题解决了。2、 善于运用评价性语言，充分提高课堂学习氛围。积极向上的评价能起到“导航”和“催化剂”的作用，当教师抓住了学生的闪光点进行评价时，不仅能保护和增强学生的自信心，而且为其他学生树立了标杆。课堂教学中，教师要多用鼓励性词语，调动学生学习的积极情绪，要支持和引导学生自己参与评价，在评价中不断改进自己的学习方法以及提高自己的自信心，使学生敢于发表自己独特的见解，让学生主体作用得到充分发挥，那么，课堂教学就会出现喜人的局面。评价性语言的运用，并不只是单单的
8、“你最棒”，“你说的很正确”，在我看来评价性语言的运用，更多的应该在具有引导性的评价性语言上下功夫，教师对学生的评价，要具有引导性，例如“你讲的很好，如果声音能再洪亮一点就更完美了”，类似这样的评价，旨在以个别带动全面，“以点及面”的对某一环节或某一学生存在的共性问题提出引导，这样不仅能消除学生的自卑感，让学生体验成功的乐趣，而且更能够让他们正视他们所存在的问题，从而这样更有利于学生的发展。3、 激发学生学习兴趣，保障轻松愉悦的课堂氛围。1.运用灵活多变的教学方法和手段。运用灵活多变的教学方法和手段是提高学生学习积极性、调动沉闷的课堂气氛的有效手段。我们在日常教学中，供我们选用的教学手段多种多
9、样，例如采用多媒体教学，通过实物、图片、幻灯和简笔画等视觉刺激，录音机以及教师抑扬顿挫的声音生动形象的肢体语言等手段，驱走学生疲惫的精神状态，从而吸引学生的注意力和激发学习兴趣。2.创造丰富多彩的课堂情景。在课堂上创造丰富多彩情境的方法有很多，我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法，提供具体的内容、生动活泼的形式、新奇动人的事物，以恰当的手法表现出来，让学生真正的体会到其中的乐趣。学习本身是一种复杂的思维过程，人的大脑就是思维活动的中枢，而学习兴趣和求知欲望是启动大脑思维的动力。在课堂教学中，让学生动手实践，从中获得知识，可激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。在课
10、堂教学中，教师要充分让学生去实践，动口说、动手写、动脑想，变枯燥被动学习为主动学习，达到激趣乐学。4、 教师自身素质的保证，是充分调动课堂气氛的关键。在教学中只有营造宽松、和谐、民主的课堂氛围才能激发学生的主动性，同时，课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。语文教学要善于发掘情感的积极因素，促使学生对语文学习活动本身的追求、渴望和满足，营造民主平等的情感氛围。课堂上，教师亲切的微笑，爱抚的动作，信任的目光，耐心的倾听，睿智、激励的话语，都无疑在教与学之间架起了一座情感交流的桥梁，鼓励学生个体之间融洽的合作和平等竞争，这对老师自身的素质要求非常高，我认为
11、要做到以下几个方面：1.以微笑的方式授课。以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象。在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自
12、信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。2. 以幽默风趣的语言讲授。要练就良好的教学语言表现能力，良好的语言表现力需要平时的训练和积累，我们进行的是儿童教育，表达上尽量语言儿童化、趣味化、生动化。很有必要积累丰富的幽默的生动语言，多看一些儿童读物、动画故事、儿童书刊，掌握丰富的儿童知识，这样才能在课堂教学中应用自如。我们是课堂的主持人，语言表达应抑扬顿挫，合理配置，做到这一
13、点，学生才不会上课走神、甚至进入梦乡，幽默生动的语言，更能激起学生的学习兴趣，更能激发学生的学习欲望，这样的课堂才能充分调动起学生的积极性，主动性，让学生更加乐于学习。3.以渊博知识征服学生。在学生的心目中，教师就应该是上知天文、下晓地理知识渊博者。我们只有做到这样，才能不会让学生失望，才能让学生发自内心烦人尊重你、佩服你、崇拜你。如果做到了这样，我相信，你的课堂气氛也一定不弱，反而如果你只是以一副严厉的面孔对待学生，以严厉来征服学生，这只会让学生表面畏惧你，内心讨厌你，从而与学生的距离越拉越远，学生就不会喜欢你的课，就更谈不上会取的成绩了。语文作为最重要的文化载体，其丰富的人文性和社会性使其
14、对语文教师的素质提出了更高的要求。鉴于此，教师除了应有良好的个人品德，还需要有渊博的知识及多方面的才能，这就要求教师应该从学识上下功夫，去努力，不断丰富自己的学识，不断提高自己的修养。成为无所不知的语文教师，具备渊博知识及多方面的才能。在课堂上能谈古道今，横贯中外。政治经济、科学文化等知识能信手拈来。这样的课堂学习氛围能不高？学生的积极性能不高？学生的学习成绩能不高？总之，学习良好的课堂气氛是学习过程中的催化剂，是学好语文的前提条件，学习的主体是学生，只有充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，让学生主动地去学习，才是一堂成功的课。教师应根据教学内容和教学目的采取不同的方法和手段，以启发性的语言使学生投入到学习中，真正调动起学生的学习积极性，达到如期的教学目的。
