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1、地球的清洁工第二课时 教案教学设计第二课时一、创设情境，激趣导入。孩子们，老师这里有很多漂亮的图片，想看看吗？（课件出示图片）美不美啊，这么美的景色你想说点什么？这么美的景色靠谁来维持阿？可是你知道吗？地球的环境不仅靠我们人类，许多动物也做出了巨大的贡献。动物环境保护局就专门招收这样的“地球的清洁工”（板书课题）二、理解课文，深入感悟。（一）1、瞧！他们正招工呢？我们先来看看他的招聘广告吧！（课件出示）读一读谁来给大家读读？指名读 谁来说说他们的招工条件是什么？指名回答2、听到这个消息，小动物们都是怎么做的？（出示第二自然段）谁来读读？“争先恐后”的来报名是个什么样子？3、现在呀同学们再仔细的
2、读读课文，看看都有谁来到招聘现场了？4、学生再读课文1、谁来说说都有谁来报名了？指名说2、看一看，是不是他们？（出示5个小动物的图片）同学们真棒！把他们都找出来了！3、他们被录用了吗？我们一起到招聘现场去看看吧！（二）创设情境，指导朗读，深入领悟1、（举大猩猩图片）看，他是谁？他在招聘现场干什么？今天我就来当这个主考官，你们就来当前来报名的小动物们！谁的本领大，而且把自己的本领说得好，读的也好，我就录用你!同学们有信心吗？大家在准备准备，把你想说的、想读的再练一练。2、学生练读3、招聘会正式开始，请大家踊跃报名，先介绍自己是谁，在充分的展示你的本领哦！生a：我是海鸥（教师出示海鸥图）师：那你说
3、说你的本领吧生a：我的本领可大了!我们海鸥能导航，还能预报天气多个海鸥说自己的本领。师：你们海鸥的本领可真大呀，如果你们要是能把这几句话读好，我就录取你们！（出示海鸥说的话）“小海鸥们”朗读海鸥说的话。学生朗读指导范读学生练读指名朗读师：海鸥们你们真棒，都被录取了！（贴海鸥图）生b:我是屎壳郎师；（出示的屎壳郎第一句话）那你说说你的本领吧！生b说屎壳郎的本领。是：有没有人反对阿生c:我是乌鸦，我反对，他那么小，行不行啊？（出示乌鸦的话）师：那你们读读，谁读的好，我就录用谁！你们俩配合一下同学们都练练你们的本领真大，都被录取了！（贴图）大猩猩：大家都被录取了，心里一定很高兴吧，我相信你们一定能够在自己的工作岗位上尽职尽责的工作，我们地球的环境一定会变得更加美好，这次招聘会到此结束。三、扩展，引导课下阅读这次招聘会虽然结束了，可是动物局的招工并没有停止。在我们这个地球上，还有许多动物具有这样的本领，他们和人类一起维护这地球的环境，让我们课下仔细寻找，为动物局的第二次找工作准备吧！资料提供者：yun第 4 页
