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1、地球的清洁工第二课时 教案教学设计第二课时一、创设情境,激趣导入。孩子们,老师这里有很多漂亮的图片,想看看吗?(课件出示图片)美不美啊,这么美的景色你想说点什么?这么美的景色靠谁来维持阿?可是你知道吗?地球的环境不仅靠我们人类,许多动物也做出了巨大的贡献。动物环境保护局就专门招收这样的“地球的清洁工”(板书课题)二、理解课文,深入感悟。(一)1、瞧!他们正招工呢?我们先来看看他的招聘广告吧!(课件出示)读一读谁来给大家读读?指名读 谁来说说他们的招工条件是什么?指名回答2、听到这个消息,小动物们都是怎么做的?(出示第二自然段)谁来读读?“争先恐后”的来报名是个什么样子?3、现在呀同学们再仔细的
2、读读课文,看看都有谁来到招聘现场了?4、学生再读课文1、谁来说说都有谁来报名了?指名说2、看一看,是不是他们?(出示5个小动物的图片)同学们真棒!把他们都找出来了!3、他们被录用了吗?我们一起到招聘现场去看看吧!(二)创设情境,指导朗读,深入领悟1、(举大猩猩图片)看,他是谁?他在招聘现场干什么?今天我就来当这个主考官,你们就来当前来报名的小动物们!谁的本领大,而且把自己的本领说得好,读的也好,我就录用你!同学们有信心吗?大家在准备准备,把你想说的、想读的再练一练。2、学生练读3、招聘会正式开始,请大家踊跃报名,先介绍自己是谁,在充分的展示你的本领哦!生a:我是海鸥(教师出示海鸥图)师:那你说
3、说你的本领吧生a:我的本领可大了!我们海鸥能导航,还能预报天气多个海鸥说自己的本领。师:你们海鸥的本领可真大呀,如果你们要是能把这几句话读好,我就录取你们!(出示海鸥说的话)“小海鸥们”朗读海鸥说的话。学生朗读指导范读学生练读指名朗读师:海鸥们你们真棒,都被录取了!(贴海鸥图)生b:我是屎壳郎师;(出示的屎壳郎第一句话)那你说说你的本领吧!生b说屎壳郎的本领。是:有没有人反对阿生c:我是乌鸦,我反对,他那么小,行不行啊?(出示乌鸦的话)师:那你们读读,谁读的好,我就录用谁!你们俩配合一下同学们都练练你们的本领真大,都被录取了!(贴图)大猩猩:大家都被录取了,心里一定很高兴吧,我相信你们一定能够在自己的工作岗位上尽职尽责的工作,我们地球的环境一定会变得更加美好,这次招聘会到此结束。三、扩展,引导课下阅读这次招聘会虽然结束了,可是动物局的招工并没有停止。在我们这个地球上,还有许多动物具有这样的本领,他们和人类一起维护这地球的环境,让我们课下仔细寻找,为动物局的第二次找工作准备吧!资料提供者:yun第 4 页