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1、19 生命 生命 怎样理解生命的意义?,兴和县东梁小学 郭银花,台湾著名作家杏林子在课文开头写道：“我常常想，生命是什么呢？”生命是什么呢？,我们先来看看课题。 为什么作者连用两个“生命”呢？这是一种什么修辞手法，要表达什么感情呢？,反复 反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。,夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞 来飞去，骚扰着我。 趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。 只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极 力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强 烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放 了它！,小飞
2、蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。,从“挣扎”看出什么？,飞蛾如此，砖缝中的香瓜子的秧苗呢？,墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,一个“竟然”和一个“竟”字写出了作者的惊奇，“不屈向上，茁壮生长”让作者感到赞美。难能可贵的“仅仅只活了几天”的香瓜子秧苗，高高兴兴地体现出了光辉灿烂的顽
3、强生命力，这是对生命价值的最好解释,再看，人类是如何对待伟大的生命的。,那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。,作者强调的是两种人生态度，一种是负责的态度，一种是不负责的态度。在这里，作者支持的肯定是对自己生命的认真负责。,为什么作者有这样的想法呢？,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。,奥，原来作者是这样思索的：生命是短暂的，人生是有限的，但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。至此，我们不也在心中建立了积极的人生态度么，积极进取，珍视生命，为生命加油，为生命喝彩！,课题运用反复的作用,那就是强调生命的可贵， 表达对生命强烈的呼唤。,“ 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。” 杏林子,
