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1、,优 翼 课 件,导入新课,讲授新课,课堂小结,拓展延伸,学练优九年级语文下（RJ） 教学课件,24 诗经两首,导入新课,1.了解诗经在我国文学史上的地位。（重点）,2.反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言 特点。（重点）,3.感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代劳动 人民对美好爱情的追求。（难点）,讲授新课,诗经是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。原本只称诗，后世才称为诗经。现存305篇，分为风雅颂三大类。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。,讲授新课,体制,表现手法,风（十五国风） 雅（大雅、小雅） 颂（周颂、鲁颂、商颂）,赋 比 兴,风土之音,朝廷之
2、音,宗庙之音,“赋者，敷陈其事而直言之者也”,“比者，以彼物比此物也”,“兴者，先言他物以引起所咏之词也”,关雎,讲授新课,讲授新课,它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。,关雎的主要内容：,讲授新课,第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那 美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。 第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。 第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱 的姑娘欢聚。 第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽 善良的姑娘成亲。,诗人思想感情变化的过程,渴望与追求,忧思与烦恼,欢聚和成亲,受挫,幻
3、想,讲授新课,讲授新课,这首情诗的特点： 一、在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐； 二、在追求的方式上： 三、在追求的对象上：,古朴美,弹琴鼓瑟，敲锣打鼓； 是劳动中的女子。,讲授新课,一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。,讲授新课,二、韵律和谐： 1. 运用重言（关关） 2.运用双声（参差） 3.运用叠韵（窈窕） 4.
4、运用重章复唱的手法。,理一理“相思之路”,所听：雎鸠关关 所见：在河之洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑。,君 子,求,淑 女,爱恋,相思,梦幻,寤寐求之追慕之心 辗转反侧相思之苦,琴瑟友之亲密相爱 钟鼓乐之欢快热闹,读懂诗意,讲授新课,讲授新课,蒹 葭,讲授新课,全诗三章。 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。 三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。,讲授新课,这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？,从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。
5、全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。,写作特点,1.起兴手法2.重章叠句,讲授新课,注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）,这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。,课堂小结,主题归纳,关雎写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求。 蒹葭通过对实际情景的描写和对想像、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人的强烈思念之情。,拓展延伸,选自十五国风的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想，也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是 ，生于水边。,蒹 葭,秦风,“荻苇、芦苇”,
