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1、高校学生科技活动创新的探索与思考吕科建 杜君民 朱华山（石家庄经济学院学生科技工作指导办公室，河北 石家庄 050031）摘要：大学生科技活动是高校培养高素质人才的重要途径之一，文章对大学生科技活动组织、 环境、制度及培养科技意识等问题进行了探讨，提出了 创新的思路和方法。关键词：大学生；科技活动；创新；高校 在新形势下，高校要紧紧围绕人才培养的主题，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立起造就高素质人才的培养目标，责无旁贷地对广大青年学生进行以提高科研意识、创新能力及实践能力为重点的素质教育。鉴于此，本文拟就加强高校学生科技活动的创新做一些探讨。1 目前在高校开展学生科技活动存在
2、的主要问题1.1 科技活动发展不平衡从学科上，理工类院校发展好于文史经管类院校；从活动开展上，研究生好于本科生，而本科生中低年级有热情但无经验，高年级有基础又无热情；从指导上，教师科研项目的多少直接影响到学生参与科技活动的动力。1.2 内部管理机制不够完善许多高校学生科技活动缺乏系统性、规范性，没有协调配套措施，缺乏整体优势。1.3 重视竞赛，轻视平时实践热衷于大学生科技竞赛活动，使大学生科技活动局限于少数学生的科技研究，丧失了群众性和普遍教育功能，忽视了对基本技能和理论的学习和培养。2 培养高校学生科技意识、鼓励学生进行科研和创新是高校科技活动开展的重要前提作为社会发展主要推动力量的科学技术
3、是否有较大的发展，取决于科技人才的创造性劳动，从而取决于教育能否培养出大批适应社会发展的科技人才，而只有具备强烈的科技意识的人才才会大胆地进行科研尝试和科技创新。因而，采取有效的途径，培养青年学生的科技意识，鼓励其参与科技活动，是一个非常重要的问题。第一，应通过一些基本的形式，如课堂教学、学术活动、社团活动等途径，使学生真正深刻了解到科技对提高生产力及促进社会发展的关键作用。第二，应在学生中树立起“从比较中学习、从学习中提高、从提高中创新”的意识。教育教学中要对学生进行科技历史、现状、发展前景及国内外的研究应用情况的讲授，进行历史比较、现状比较及国内外比较，才能使学生进行“知己知彼”的学习，认
4、清自己的使命，并为之奋斗。第三、青年学生应在教师和学校的引导下从单纯的课本学习中走出来，摆脱旧观念的束缚。这点要求教育改革适应科技和社会发展的需要，调整课程结构，完善教学计划，开设科技发展与创造 、 科研实践 、 化学、物理与人类文明 、 数学与科技进步 、 软科学的发展 、 生命科学导论等新兴、交叉、边缘学科课程，并不断改善条件、优化环境。3 积极营造科技学术氛围，创造良好的内外环境是高校学生科技活动持久蓬勃开展的关键因素。学生科技活动的开展，离不开良好的科学技术氛围。高校要充分利用各方面的资源，为营造科技学术氛围创造条件。为保证大学生科技活动能够持续稳定地开展，学校应每年拨专款，用于学生参
5、加各类科技创新、发明创造、申请专利及成果奖励；设立专门的“学生科研基金”鼓励学生通过规定的程序申报科研项目和申请基金资助，引导学生开展有创新、有突破、有意义的项目研究；建立科技活动基地，依托校内研究所、实验室建立基地围绕学生科技活动的工作机制、经费保障、表彰奖励和成果转让等，要制订与学生科技活动相适应的管理办法，如学生科技工作管理条例 、 学生科研立项管理办法 、 学生优秀科技指导教师评比办法 、 学生科技奖和学生科技英才评选办法等。制度的建立和完善既有利于活动的有章可循，又可以为活动提供有力的政策支持。严格考核评比，充分调动各方面工作的积极性和主动性。开展学生科研创新能力评价，引入“大学生课
6、外科技活动与创新素质培养统计监测指标体系” ，作为学生个人综合测评的一项重要指标；把学生科技活动作为衡量院系学生工作及优秀学生选拔的重要参数和主要依据；根据现有的实际情况，建立科技人才档案，对青年学生进行跟踪培养，将持续教育纳入系统化的轨道。4 加强领导、建立和完善相应组织机构是高校学生科技活动向纵深发展的有力保障培养有科技创新意识和能力的当代大学生，并使之走出校门后能尽快从事并适应研究工作，已经成为当今高校的共识。所以，各高校应紧抓这一工作，因势利导，加强科技工作的组织与领导。各高校应在科研、教学、学生的管理部门之间协调好关系，成立相应的领导机构。并且注意在引导学生参与科技活动的同时，调动教
7、师参与指导的积极性。建立“一个中心、五个分支”是一个行之有效的管理机制。 “一个中心”是指“学生科技工作指导委员会（办公室） ”，负责总体协调和指导学生科技活动；“五个分支”是由科研处、团委、学生科学技术协会、评审委员会、各院系分别负责的五个工作子系统。科研管理部门侧重于为学生提供硬件支持、帮助选题、配备指导教师、建立实践基地、举办专题讲座、指导开展科技攻关；团委侧重为学生提供政策支持，组织大型活动；学生科学技术协会作为动员和组织学生参与科技活动的专门机构，其效率水平的良莠，直接影响到学生科技活动的活跃程度与水平，它的工作应侧重于开展丰富多彩的校园科技文化活动，举办报告会、经验交流会、科技文化
8、节，组织科研立项和统筹规划科技类社团的活动；评审委员会由各专业的学术带头人或专家组成，其侧重于对学生申请的科研项目进行可行性分析和最终成果鉴定；各院系作为高校的基层组织应对建立实践基地、开放实验室、在教师与学生间牵线搭桥、学生科技活动考核评比等方面工作中起到关键的作用。5 结束语作为高校，加大学生科技活动的力度，积极组织大学生投身到科技实践中去，不断创新改革，培养有创新意识和科研能力的人才，把大学生科技活动融合于教育体系中，成为有中国特色社会主义教育事业的重要组成部分，必将使高等教育在新时期迈上一个新的台阶，对于实现“科教兴国”的战略目标也有着非常重要的现实意义。参考文献：1 李青山等. 大学
9、生科技活动指南. 北京：中国科技出版社， 1999.2 陈至立. 知识经济、创新体系与教育改革和发展. 新华文摘， 1998.12.3 诸葛福民，王伟. 高校学生科技创新环境建设的探索与实践. 河北青年管理干部学院学报，2001.4.4 张朝阳. 浅谈高校学生科技活动的开展. 郑州工业大学学报（社会科学版） . 2000.2.作者简介 吕科建（1981 ） ，男，浙江丽水人，石家庄经济学院学生科技工作指导办公室研究实习员，主要从事学生科技活动管理及理论研究工作；杜君民（1971 ） ，男，河北赵县人，石家庄经济学院学生科技工作指导办公室工作，主要从事科研项目管理工作；朱华山（1983 ） ，男，新疆库尔勒人，石家庄经济学院学生科学技术协会第一任主席。指导教师 （1965 ） ，男，上海人，
