《人教版《道德与法治》七年级上册-6.2师生交往课件(共22张)_1剖析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《道德与法治》七年级上册-6.2师生交往课件(共22张)_1剖析（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，数学成绩直线下降。”,上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响？,1.师生交往的重要意义和应注意的问题,意义：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。 应注意的问题：尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。,引入,第二节 师生交往,第六课 师生之间,1.了解教与学的关系。 2.知道面对老师引领和指导的方法。 3.知道正确对待老师
2、表扬和批评的方法。 4.懂得如何建立师生交往的良好状态。,在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。,运用你的经验P65,组织者,陪伴者,学习的指导者,学习习惯的培养者,一、教学相长,古人云：“教学相长”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。,1 、教与学的关系,情景在线,陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认
3、为老师不喜欢她。身为班干部， 对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也 喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考 书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩 不但没有进步，却倒退到班里最后。,思考：陈然的经历说明什么问题？,每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼。有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是
4、师生共同学习的新资源; 与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。,2 、正确面对老师的引领和指导,小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？,探究与分享P67,一天数学课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来
5、我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。,如果你是小林，接下来你会怎么做呢？,学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）,3 、正确对待老师的表扬和批评,师生交往的良好状态,师生,学生乐学,彼此尊重,相互关心,携手并进,朋友,二、亦师亦友,1 、良好师生关
6、系状态,教师乐教,学生乐于学习,老师寓教于乐。 师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。,1 王亚南的故事对你有什么启发？ 2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？,探究与分享P68,彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,2、师生彼此尊重,你做到了吗 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。,今天为什么不写语文作业？,我今
7、天心情不好。,情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。,心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！,与老师发生矛盾怎么办,1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。,方法与技能P69,在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。,3、和老师成为朋友,师生交往,教学相长,亦师亦友,教与学的关系,良好的师生状态,正确面对老师的引领和指导,师生彼此尊重,和老师成为朋友
8、,正确面对老师的表扬和批评,1.怎样理解“教学相长”? (1)教与学是师生相互陪伴、_、共同成长的过程。 我们的学习离不开老师的_和_; 我们与老师交流互动,也可以_老师更好地“教”。,相互促进,引领,指导,促进,知识梳理,(2)面对老师的引领和指导,_、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的_,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源; 与老师分享自己的学习感受、_,可以促进师生共同进步。,主动参与,观点和见解,学习成果,2.怎样正确对待老师的表扬和批评? 学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。 (1)老师的表扬意味着肯定、_和期待,激励我
9、们更好 地学习和发展。 (2)老师的批评意味着关心、_和劝诫,可以帮助我们 _自己,改进不足。 (3)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的_ _和_上,理解老师的良苦用心。,鼓励,提醒,反省,内,容,用意,3.师生交往的良好状态是怎样的? (1)学生乐于学习,老师寓教于乐。 (2)师生之间_、相互关心、_。,彼此尊重,携手共进,4.在师生交往中,怎样建立起亦师亦友的关系? (1)_,是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重,意味着尊重对方的_、个性差 异、_。 尊重老师,是中华民族的_,是我们作为“晚 辈”的_,它不仅体现我们内心的_ _,而且表现在与老师日常交往的_中。,彼此尊
10、重,人格尊严,劳动成果,优良传统,基本道德修养,情感和,态度,言谈举止,(2)在_、相互促进的师生交往中,我们可以和 老师成为朋友。 老师是我们知识学习的_,也是我们精神成长的 _。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也 应该主动_老师、_老师。,平等相待,指导者,引路人,关心,理解,【微拓展】弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。韩愈 提示:(1)学生不必非要比老师差,老师也不一定非要比学生好,知道道理有先后之分,每个人都有自己不同的兴趣。 (2)作为普通人,老师不可避免地会犯错误,我们要尊重老师,用恰当的方式指出老师的错误。,【微思考】向老师提意见的技巧有哪些? 提示:(1)把握时机。 (2)语气平和。 (3)坦诚相待。 (4)方式恰当。,
