专题复习有效备考

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1、,恒福中学：初二备课组 吴静,抓专题复习，促有效备考,一、总设想 （1）导向引路：以广州市学科学业质量评价标准，区备考指导思想为导向，要在深入研究新考标、课程标准、教材、区期末考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。最终提高学生的成绩。 （2）整理归类：以“考标”为依据，通过专题复习，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。

2、 （3）训练能力：通过复习提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力，为明年中考打下坚实基础。,专题复习,有效备考指的是备考具有针对性、科学性。 做正确的事 正确的做事,有效备考,做正确的事,专题有效,专题复习,正确的做事,有效备考,专题分类,基础知识,积累与运用,默写,课内阅读,课外阅读,写作,名著阅读,检测的形式与方法,全卷满分为120分，形式为闭卷的纸笔考试，考试时间为120分钟。附加题：6分。如超过120分则按120分算。 复习时间：两个星期，约12课时。,一、基础知识（共两课时）,考点：拼音 解读：识记课文后“读一读，写一写”里面的词语，课文注释里面重点的注音，正确

3、书写现代常用规范汉字。 策略：要求学生将课本中的生字、常用字归类，归纳形近字、一字多义。每天听写重点生字并注音。出专题测试卷。,人教版语文八年级下册字词整理（附录1）,一、基础知识,考点：汉字 解读：识记并正确书写现代常用规范汉字，主要考查汉字书写的正确和规范。 策略：归纳整理常见的同音字、多音多义字、形似字。 示例：错别字，如相形见绌（拙）、杯盘狼藉（籍）、再接再厉（励）深恶痛疾（及）等经常会考到。,人教版语文八年级下册字词整理（附录1）,一、基础知识,考点：词语 解读：正确理解词语（常见成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。 策略：1、掌握常见成语。 2、辨清易混成语。 3、弄清语言环境

4、。,红色误写 蓝色误读 紫色误用,一、基础知识,考点：病句 解读：要求了解病句的类型，会诊断病因，修改病例。 策略：1、精选不同类型的病句题来练习。 2、将语言表达的规范性融入到自己的口语表达和书面表达中。如在作文方面，挑选和印发学生习作，让学生们揪出病句并修改。,示例：1下列句子没有语病的一项是（ ） A在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。 B经过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使百色城的空气更加清新。 C一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。 D“梁山伯与祝英台”这个凄婉的爱情故事，可以说是家喻户晓的。 解析：审察题目：语病修改成分残缺 搭配不当 语序不当 重复

5、累赘 句子杂糅 介词不当 辨别语病：句子成分分析法提取主干 分析枝叶 语意逻辑分析法语意简明 表达合理 修改语病：增成分残缺 删重复累赘；成分残缺：通过 移语序不当 换搭配不当；介词不当 改写句子杂糅 修改意见：D（A词序不当，应为先“发现”后“解决”； B缺主语，删去“经过”或“使”。C项“过分” 与“溺爱”重复罗嗦，删去“过分”。,一、基础知识,考点：标点 解读：正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号，在语言环境中，能说出省略号和破折号的作用。 策略：不仅着眼于标点的知识，更要在认真理解文意分析层次结构的基础上把握用法。 标点用法举

6、例,1、问号 第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）例： a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ b.你打算今天去呢，还是明天去呢？ 第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）例： a.怎么了，你？ b.这究竟是怎么回事呢，同志们？ 第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。） 例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ 第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。例： a.我不知道他叫什么。

7、b.谁都不知道他叫什么。c.让我们来看看这个评价是否恰当。 d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。 e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。,2、感叹号 关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号打在全句末尾。 例：多美呀，祖国的春3、顿号 大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。）例： a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的

8、生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。） a.你要不断进步，识字，生产。 b.这个故事讲得真实，动人。 集合词语连得紧，中间不要插进顿。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。）例： a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。 b.这个县有30多所中小学。 概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。）例：a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 b.小河对岸三四

9、里外是浅山。,4、分号 分句内部有了逗，分句之间才用分。（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。） 例：a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。 b.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 5、冒号 提示下文用冒号，总结上文要带冒。例： a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。 6、引号 引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号号里。（这主要是引号和其它标点符号的配合原则。）例： a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 b、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的

10、评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 c、.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”,7、括号 注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。） 例： a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅四库全书简明目录（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集）。 b.皮之不存，毛将焉（哪里）附。（左传） c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁）,一、基础知识,考点：文体、文学常识 解读：关注课文的注释部分与“名著导读”部分。了解课文涉及的文体

11、知识（书、说、传、序、记等）及重要作家作品知识和文化常识。 策略：明确范围，把握重点。把握住文学史上有相当地位的中外作家和作品即可。可分类整理，系统记忆。如按照朝代、国籍为线索整理，按文学体裁、按派别整理等。如“唐宋八大家”有谁；所有写“记”的作者及其生平经历作品。,文学常识资料（附录2）,归纳：1、与朱元思书：作者吴均，南北朝时期南朝文学家、史学家。其作品被称为“吴均体”。与朱元思书是一封书信，也是一篇优美的山水小品。 2、五柳先生传：作者陶渊明，东晋诗人。塑造了五柳先生的形象，表现了自己淡泊名利、自得其乐而不与世俗同流合污的思想感情。我们还学过他的诗饮酒归园田居其一。 3、小石潭记 ：作者

12、柳宗元，唐代文学家。“唐宋八大家”之一，和韩愈共同倡导“古文运动”。是“永州八记”的第四篇。 4、岳阳楼记：作者范仲淹，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。这是一篇应好友滕子京之邀给岳阳楼作的记，记中有名句“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。我们还学过他的词苏幕遮。 5、送东阳马生序：选自宋学士集，作者宋濂，明代文学家。文学造诣很高，朱元璋称之“天下文臣之首”，刘基赞其“当今文章第一”。“序”是赠序，是临别赠言性质的文章，内容多是勉励、推重、赞许之辞。 6、马说：作者韩愈，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。“说”是文体名，议论性质。,示例：选出下列文学常识判断错误的一

13、项（ ） A、五柳先生传的作者是陶渊明，宋代人，他的作品还有岳阳楼记。 B、苏轼水调歌头中的“但愿人长久，千里共婵娟”，表达了与亲人共赏人间美景的心愿，体现了诗人积极乐观的人生态度。 C、雪选自鲁迅的散文诗集野草，他的代表作品有散文藤野先生。 D、在中国文学史上的“唐宋八大家”中，有苏氏三父子，他们是父亲苏洵，儿子苏轼和苏辙。 答案：A,二、积累与运用,考点：综合性学习 解读：各单元综合性学习及口语交际内容，语言的实际运用。 策略：将教材中语文实践活动的内容及要求重新整理，要学生了解相关的知识。 要抓住重点，品味分析，探寻规律，类比联想，依题择法，依问作答。语言表达规范、准确。 综合性学习内容

14、： 1、献给母亲的歌。 2、寻觅春天的踪迹。 3、科海泛舟。 4、到民间采风去。 5、古诗苑漫步。 6、背起行囊走四方。 示例：综合性活动试题（附录3）,例1：请写出24节气中春季的6个节气，并解释“惊蛰”的含义。 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨（春雨惊春清谷天） 惊蛰 蛰是藏的意思，动物钻到土里冬眠过冬叫入蛰，至第二年回春后再钻出土来活动，古时认为是被雷声震醒的，故称惊蛰。从惊蛰日开始，可以听到雷声，蛰伏地下冬眠的昆虫和小动物被雷声震醒，出土活动。 例2：母爱是世间亘古不变的情感，请你根据自己的积累，以不同的形式表达出你对母爱的理解。 名言 俗语 诗句 名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来

15、自母亲（高尔基），母爱是一种巨大的火焰（罗曼罗兰）；母爱是世间最伟大的力量。米尔 俗语：儿行千里母担忧，养儿方知父母恩；儿不嫌母丑，狗不嫌家贫；天地宽大，父母恩大。 诗句：临行密密缝，意恐迟迟归。,三、默写（一课时）,考点：古诗文默写 解读：会背、默课文指定背的文段与诗句（包括“课标”指定八年级下册背诵的古诗文及附录在本册语文书后面的诗词） 策略：复习主要抓文中的重点句（主旨句、警策句、修辞句、写景句、容易写错的句子等等）。明确背诵原则；圈点强记；边诵边写；规范书写。 示例：注意通假字。如：“食之不能尽其材”，其中“材”容易误写成通假字的“才”，“欲上青天览明月”中的“览”易写错成“揽”，玉盘

16、珍羞直万钱“直”容易误写成与之通假的“值”。,八年级（下）理解性背诵默写归类（附录4）,四、课内阅读,考点：古诗赏析 解读：考查课文内容，非课后背诵篇目。对诗词中富于表现力的语言、所运用的表现手法、诗词的思想感情等方面能有自己独特的体会。 策略：读懂题眼；把握关键词，了解诗意；体味炼字，理解情意；熟知意象，丰富联想；积累典故；运用技巧，学会鉴赏。 使用教研通讯上的诗歌鉴赏专题复习资料。重点复习了以往考得较少的的诗歌。,四、课内阅读文言文,考点与解读：包括自读课和讲读课。考查：1、正确划分节奏的能力。2、解释重点词语（实词、虚词），会作一词多义的比较，古今异义的辨析，通假字、词类活用。3、掌握特殊文言句式、会翻译重点句