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1、说专业,SMT技术,提纲,一、课程设置,1.1 专业定位,应用电子技术专业定位,工艺技术岗位,生产管理岗位,设备操作岗位,技术服务岗位,维修处理岗位,质量检测岗位,电子产品 设计生产,岗位,一、课程设置,1.2 岗位确定,一、课程设置,1.3 课程地位,课程设计的理念,以工学结合为途径，充分利用各种资源实施职业能力培养,依据课程教学内容以项目为载体精心设计课程学习情境,根据职业能力要求重构课程教学内容,以职业岗位分析为基础确定核心职业能力,一、课程设置,1.4 设计理念,课程设计的思路,一、课程设置,1.5 设计思路,二、教学内容,2.1 内容选取,内容安排,二、教学内容,2.2 内容安排,工
2、学交替,工业现场教学,顶岗 实习,课堂与实训一体化,考试,二、教学内容,2.3 教学设计,教学方法,任务驱动教学法 “设故障”教学法 案例教学法 现场实景教学法 暗示教学法 视频资料教学法 启发式教学法,三、教学方法与手段,2.1 教学方法,教学手段,三、教学方法与手段,2.2 教学手段,专兼教师比例,四、教师队伍,4.1 师资概况,校内实验实训条件,建成实验实训室20个 “电工电子技术实训基地”被确定为河南省示范性实训基地建设点。,校企合作,富士康合作建设 SMT生产线,校外实训基地,校外实习基地的数量已达10个,. 实训条件,五、实践条件,动手制作,实例练习,合作 学习,自主 探究,观察
3、分析,1.电工电子基础实验室,.2 校内实训基地,五、实践条件,2.通信基础实验室,.2 校内实训基地,五、实践条件,新技术、新工艺、新方法,4.单片机和微机原理实训室,.2 校内实训基地,五、实践条件,.3 校企合作,校企深度融合，共建实训基地,五、实践条件,开封开元空分设备厂,东莞桥头田新奇联 电子制品厂,东莞六源电线 电缆有限公司,隆达塑胶电子（苏州） 有限公司,广州宝宇机械 有限公司,昆山上正 电子科技,健鼎（无锡） 电子有限公司,昌辉汽车电子 有限公司,山东烟台富士康,.4 校外实训基地,深度合作企业及校外实训基地,五、实践条件,校外专家评价,六、教学效果,1、实施“订单培养”，深化
4、校企合作，共育高素质技能型人才 设立了“SMT专班”和“电子检测专班。与企业共同制定专班教学计划，实现了教学过程与生产过程，专业课程与职业标准的无缝对接。企业一线技术人员亲自授课，采用由富士康科技集团SMT技委会结合专业与生产线实际编写的教材，专班学生在富士康顶岗实习、强化动手操作能力，毕业后直接到富士康从事精密“SMT”电子组装的生产和检测工作。这一系列专班的建立，真正实现了“在校顶岗、毕业上岗”的目标，培养了高素质技能型专门人才，具有了现代教育特色的品牌效应，开创了校企合作的新局面。,2、吸引多元化投资，校企共建实训基地 校企深度融合，建立“校中厂”、“厂中校”实训基地，为提高学生综合素质和职业技能搭建了平台，创新了实训基地建设新模式。 学院还与富士康科技集团等10多家企业签订了校外实训基地合作协议，建立了“厂中校”。企业技术人员在生产现场进行主要专业课和实训教学。“校中厂”、“厂中校”实训基地建设，解决了学校设备、实训指导教师不足等难题。 三年来，企业共向学院投入(设备或资金)300多万元。众多实训基地的建设为学院的实践教学注入了新的活力。,特色2,特色1,九、专业特色,课程特色,七、特色与创新,谢谢大家！,恳请各位老师批评指正！,
