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1、课时教学设计一、 教学课题：人声的分类二、 教学目标：知识与技能：1、 通过对各种不同人声类别歌曲的介绍与欣赏，让学生了解和学会分辨人声的类别（男高音、男中音、男低音及女高音、女中音、低音），以及各种人声的音色特点和风格。2、 通过对相关声乐作品的欣赏对人声进行分类，对每个声部的特征及概念的了解，如：独唱、重唱、对唱，再结合合唱的形式，引导学生了解在合唱中，了解：齐唱、轮唱、领唱在合唱演绎过程当中所发挥的作用。3、 对阿卡贝拉（A cappella）无伴奏人声合唱的初步认识。过程与方法：播放视频、PPT、教师讲解及示范。情感态度价值观：1、通过欣赏和学唱，结合声乐的演唱方法使学生了解声乐的演唱
2、形式。2、通过对各种不同风格的声乐作品及阿卡贝拉合唱艺术的欣赏，增强学生的声乐审美能力，题眼人声的奥妙，激发学生学习声乐的兴趣。三、教材分析：1、重点：识别男高音（tenor）、男中音(Baritono)、男低音（Bass）、女高音（Soprano）、女中音（Mezzo-Soprano ）、女低音（Alto）的音色，了解声部的特点。2、难点：了解各种声乐的不同演唱形式。通过各声部的音色，去了解合唱中的各个声部，结合无伴奏人声合唱，对合唱艺术产生兴趣。3、学习的知识类型：知识传授，欣赏体验型。四、学情分析：1、学生的学习起点：学习歌唱，初步了解各种唱法，但对各类风格的作品的演唱把握性不强。2、学
3、生学习困难点：对传统的声乐作品接触及积累非常少。3、学生学习问题点：对自己自己声音的音域及音色并不了解，大多数人认为决定人的声部是根据音高来判定，而不是音色。五：学习方式：欣赏加实践与心得体会。六：教学方式：启发式、传授式教学 知识点内容的窜连七：教学过程： 教学过程学习内容问题设计教师活动学生活动引入阶段 播放与讲解男高音（tenor）、男中音(Baritono)、男低音（Bass）、女高音（Soprano）、女中音（Mezzo-Soprano）、女低音（Alto）相关声乐作品，了解人的音域音区及音色。音色作为着重切入点。（问题提出）男高音跟男中、低音的音色有什么区别？（男中音与低音又可以怎
4、样去细分？）以此类推女高、女中与女低声部的划分人声的分类：可分为女声、男声与童声。按照音域的高低、音色的差异和不同的表现特点，女声可分为女高、女中、女低；男声可分为男高、男中与男低。欣赏音乐视频，听从老师的讲解感受个各声部的状态与魅力。习得阶段讲解男高音与女高音声部的细分。以及男女中、低声部的主要特点及区分方式。（问题探究与解决）男高音可分为哪几类？女高音可分为哪几类？女高音可分为：抒情女高音、花腔女高音、戏剧女高音男高音可分为：假声男高音、抒情男高音、戏剧男高音欣赏并了解人声中两个比较显著的声部的主要表现。练习阶段分别播放几种声音，让学生说出分别是什么声部的（问题评价）教师分别对6各声部进行评价，说出区分方式。播放音频若干条。学习认知，感受并巩固对声部学习与理解的知识点。小结阶段进行课堂教学总结。播放合唱视频，归纳总结声部在合唱中所担任的重要角色。教学目的：通过声部在合唱中的体现，使得学生明白与理解：齐唱、轮唱、领唱，混声的概念。播放传统及近、当代的合唱及阿卡贝拉作品，引发学生兴趣。通过合唱的欣赏了解每个声部与声部之间的配合而创造出来的艺术魅力。应用检测八：作业布置：学习Can you feel the love tonight
