《六年级下册语文期末试题--2019河北衡水小升初冲刺试题(十二) 人教新课标 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文期末试题--2019河北衡水小升初冲刺试题(十二) 人教新课标 含答案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019河北衡水小升初冲刺试题（十二）一、积累与运用 1. “忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是（ ）A.蝴蝶B.燕子C.风筝2.把下面的词语补充完整。_的人们 _的护士 _的汗珠_的痕迹 _的大门 _的眼神3.下列语句中注音有错误的一组是（ ） A.虽与之俱学，弗（f）若之矣（y）。 B.深邃（su）的眼睛，妩（w）媚的笑容，像花儿般绽放。C.孰（sh）为汝（r）多知乎？D.水的旋（xun）涡总是朝逆时针方向旋（xun）转4.根据课文听听，秋的声音内容选择。“听听，秋的声音”我认为应该这样读_。A.听/听，秋的声音B.听听，秋的 声音5.解释句中加横线的词语。晓出净慈寺送林子方晓出：慈寺：林
2、子方： 6.下面的歇后语，前后搭配不当的一组是（ ） A.放下担子聊天神聊 丈二和尚无法（发）无天B.打开天窗说亮话 飞蛾扑火自取灭亡C.顶风顶水划船硬撑 王八吃秤砣铁了心D.池塘里的风波大不了 苦水里泡黄连苦上加苦7.用“地道（dao）”写一句意思明白、表达完整的话。 8.读古诗草，按课文内容填空。 离离 _, 一岁一 _ 。野火 _, 春风 _ 。 9.“好雨知时节，当春乃发生。”出自_代诗人_的_。这句话采用_的修辞手法，写出了喜雨的传神之笔，我是通过“_”和“_”这两个字看出来的。 10.积累背诵 （1）路曼曼其修远兮，_。 （2）少年易老学难成，_。 （3）不积跬步，无以至千里；_。
3、_。 （4）孔指以示儿日：“_。”儿应声答日：“_。” （5）草铺横野六七里，_。 （6）_，同到牵牛织女家。 二、阅读理解11.阅读下文，回答问题猎人海力布 从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，乡亲们都非常敬爱他。 有一天，海力布在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，海力布一看，原来小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答海力布，把嘴里含着的一颗宝石送给了海力布。从此以后，海力布把宝石含在嘴里，打猎非常方便，打的猎物就更多了，分给乡亲们的猎物也多了。但龙王告诫他不要将鸟兽的话告诉别人，否则他会变成石头。 就这样过了几年，一天，海力布又像平常一样去深山打猎。从一群鸟的谈话中得知今天晚上这里
4、的大山要崩塌，洪水要淹没这里的村庄。海力布听到这个消息后，就急忙去催大家搬走。但是乡亲们不明白原因，不肯搬走。海力布为了救乡亲们，违背了龙王的忠告，把这件事的原委全告诉了乡亲们，海力布刚一说完，就变成了石头。乡亲们见海力布变成了石头，都非常后悔，乡亲们含着泪水往很远的地方走去。他们走在路上，忽然听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水淹没了村庄。 人们世世代代都纪念着海力布。（1）写出下面词语的近义词。违背_ 崩塌_（2）海力布是怎样得到宝石的？ （3）打猎时海力布听到了什么消息？ （4）海力布为什么变成了石头？ 12.阅读课文片段，完成练习。 什么？我很惊异地望着他:黄里带白的脸，瘦得教人担
5、心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记（1）“什么”在这里表示（ ） A.责问B.疑问C.虚指D.惊讶E.一切（2）加颜色的句子使用了比喻的修辞手法，把_比作_。 （3）这是课文中第三次写到鲁迅先生的“瘦”，这样写的目的是（ ） A.强调鲁迅先生有病，身体很不好B.表示作者对鲁迅先生身体的担心C.衬托了鲁迅先生艰辛劳累地工作D.暗示了鲁迅先生的生命已经不多了三、写作题13.同学们，我们的生活丰富多彩，你可以写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或
6、者你愿意写的其他事。要求：写作之前为自己的习作定一个题目。语句通顺，将内容写具体些，不少于200字。书写工整，不写错别字。参考答案 一、 积累与运用 1. C 2.朴实；年轻；密密；淡淡；沉重；平静 3. D 4. A 5.太阳刚刚升起。杭州西湖畔著名佛寺。作者的朋友。官居直阁秘书。 6. A 7.小明说着一口地道的南京方言。 8.原上草；枯荣；烧不尽；吹又生 9.唐；杜甫；春夜喜雨；拟人；知；乃 10.（1）吾将上下而求索（2）一寸光阴不可轻（3）不积小流；无以成江海（4）此是君家果；未闻孔雀是夫子家禽（5）笛弄晚风三四声（6）如今直上银河去二、阅读理解 11.（1）违反；坍塌（2）他救了龙王的女儿，龙王为了报答他，把含在嘴里的一颗宝石送给了他。（3）大山要崩塌，洪水要淹没这里的村庄。（4）他为了救乡亲们，违背了龙王的忠告。 12.（1）D（2）胡须的形状；隶体“一”字（3）D 三、写作题13. 略 所谓压力是在动态的环境条件下，个人面对种种机遇、规定以及追求的不确定性所造成的一种心理负担。压力既可以带来正面激励效果也可以造成负面影响。过于严厉的管制和规章制度、不负责任的上级、模糊不清的沟通渠道，不愉快的工作环境都会产生工作压力。
