《小学英语听力技能教学剖析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语听力技能教学剖析（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题一 小学英语听力技能教学 景宁县澄照小学 郑丽娟,小学英语 一、学科基础知识（60分） 1、2012年浙江省各市初中毕业生学业水平考试试题原题40分； 2、书面表达20分。 二、教材研究与实践 1、本次“教材研究与实践”考试范围限定于小学英语听说领域的教学，主要考查教师解读2011版课标和教材、研究和使用教材的能力。 2、题型：选择题、简答题、案例分析题等。,从听到理解,听力是一个接受声音、理解声音的过程，是听者对说话者所传来的编码讯息进行解码的过程。 听力理解是一个复杂的过程，主要是：辨析语音、理解意义、完成任务。,听力在小学英语学习中的意义,听是交际活动的基础，要听懂对方的话，才能进行
2、有效的交际。 听是小学生接触语言的机会，小学生在听中感知语音、辨听语词、了解语法，形成语感。 听可以为说打下基础，可以为学习语音、词汇、语法打下基础。,英语课堂学习的一个关键性前提是：听懂老师的英语课堂话语、听懂学习过程中同学们的英语。 所以，听力是小学英语学习的基础。 教师的英语、同学的英语，是听力学习的重要内容，比课文出现的频率还高。,听力在小学英语学习中的特殊性,一级总体目标中听的要求： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。 能做简单的角色表演。,课标解读,二级总体目标中听的要求： 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
3、 能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。,课标解读,一级听做与视听目标： 1能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等；,课标解读,4能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当反应； 5能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10 小时（平均每周2025 分钟）。,课标解读,二级听与视听的目标： 1能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料； 2能听懂简单的配图小故事； 3能听懂课堂活动中简单的提问；,课标
4、解读,4能听懂常用指令和要求并做出适当反应； 5能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10 小时（平均每周2025分钟）。,课标解读,听前活动,调整听前心态 熟悉话题 熟悉相关词语和句型 输入直观的背景信息 明确听的具体任务,听中活动,听并模仿 听信息，选图画 听信息，排顺序 听信息，填表格信息 TPR 活动（听指令做动作）,听中活动,听并制作 听并填空 听并匹配 听写,听后活动,口头回答问题 角色扮演 概括要点 复述或转述所听内容 表达简单的个人观点,听可以是单独活动，但更多则是与说、读、写整合开展的活动。 听听说说、说说听听是非常普遍的活动。 听之后读、读之后听、边听边跟读，都是常见活动。 听写本身是有效活动，头脑风暴写出单词之后听，也是有效活动。,听力活动类型,只有课堂的听是不够的，因为时间有限。 课外的听非常重要。 低年级可以布置听的家庭作业。,课外听力活动,教学案例分析,这个教学案例一开始的歌谣教学是很好地导入活动，很简单的语句，有效地解决了词汇问题。这是很好的听说活动。 接着的课文学习中，听录音，看图理解内容，这是整体理解大意的听。 随后的语法学习的听很值得倡导，让学生听课文，圈出新语法内容，这能帮助学生在语境中获得对语法运用的感知。,
