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1、“地方性 应用型 国际化” 领导力 执行力 创新力 管理系践行学校办学定位的探索,一、管理系践行学校办学定位的探索,1、专业建设总体状况 建系八年，现有7个本科专业，包括： 工商管理专业 物流管理专业（国内）省级、国家级特色专业，省级应用型示范专业 中德合作物流管理专业教育部批准安徽省第一个对外合作专业 信息管理与信息系统专业 会计学专业 省级人才培养模式创新实验区 财务管理专业 公共事业管理专业 招生“入口”2010年高出二本线24分，2011年高出28分，平均接近 一本线。 就业“出口”连续三年97%以上，2012年目前已达98%。,2、专业建设基本思路 1）严格进行专业论证瞄准社会需求、
2、满足学生发展需要。 系专业指导委员会（9人）： 李道芳教授、李德才教授、路江教授管理系 舒勒（Shuller)教授德国奥斯纳布吕克应用科学大学 布鲁姆（Blum）教授德国奥斯纳布吕克应用科学大学 奚伟德（Sivert）教授德国奥斯纳布吕大学 徐道际安徽宏实集团总经理、合肥学院兼职教授 姚和平安徽安利集团董事长、合肥学院兼职教授 周保昌合肥中外运总经理、合肥学院兼职教授 2）精心制定应用型人才培养方案“三轮回”论证制定 “第一个轮回”专业教研室深入社会、企业、岗位调研，明确“知识、素质、 能力”要求及培养方式，制定初步方案。 “第二个轮回”系专业指导委员会会组织邀请用人单位、专业岗位人员、有关
3、专对方案初稿进行征询论证。 “第三个轮回”学校组织各方面专家对第二轮专业人才培养方案进行 论证评审，并提出书面意见返回系、教研室修改完善。,3）课程体系建设与改革采用国际先进的“模块化”教学模式 模块化教学国际通用应用型人才培养教学模式 课程设置从学科导向专业导向型转变； 教学内容从知识体系向能力体系转变； 教学方式从知识输入向能力输入转变。 4）构建资源保障体系注重资源的优质化建设和科学化管理 师资队伍建设建立引进培养高层次、应用型、双师型师资队伍机制； 如：实践进修制度，“双聘、双挂”制度。 实习实践基地建立校企合作培养应用型人才基地与机制； 实验室建设操作型、验证型、创新型实验、产学研合
4、作平台建设； 能力训练模拟研讨实训室、第二课堂实训室建设。,5）质量监控体系建设系统化、交互性、闭环式 校系两级机构、双层管控体系； 构建“学习量”管控学生学习投入； 实施“N+2”保证学生过程学习、团队学习； 采用学分管理保证“第二课堂”取得实效； 校、系、教研室、教师形成“布置-执行-监督-评价-反 馈-改进”的“闭环系统”。,案例解剖 物流专业应用型人才培养模式的实践要点,（一）调研论证专业建设依据 国内和地方物流业的发展驱动需要高层次、应用型物流人才 中国“十大重点发展产业”之一，经济发展中物流业发展严重滞后，物流成 本高出发达国家一倍以上。 自2001年北京物资学院第一个开设物流管理
5、专业，现有300多个大专 院校开设该专业，年招生10多万人。 特点：趋同性强、层次低、条件不匹配。 安徽合肥人才急需：合肥工业立市、全国制造业基地、全国十大物流枢 纽，安徽承东启西区位、承接产业转移示范区。 2011年7月24日安徽省省委副书记、时任合肥市委书记孙金龙调研我校指出：安徽、合肥最缺物流人才，尤其是工业物流人才； 指示：我校物流专业强，有优势。4年周期太长，办高级培训班，国内培训，国外考察，解决急需。,创办“物流管理专业”调研单位,与德方合作调研、创办“中德合作物流管理专业” 1、联合调研走访北京、上海、合肥等多家物流企业、跨国公司； 2、多次召开中方学生座谈会、访谈学生，了解掌握
6、学生知识能力基础； 3、召开中方教师座谈会、访谈教师，了解掌握教师专业教学能力状况。,（二）确定专业定位与建设目标 专业定位：高层次、应用型、国际化 高层次：物流规划、物流设计、物流项目管理、物流经济核算、物流供应链管理、物流信息化管理、国际物流业务管理、专项物流管理高端化，非低层次、操作型 应用型： 围绕高层次，确立“六大能力” 物流系统分析与规划能力 、物流运营管理能力 、 物流信息处理能力 、物流成本控制能力 、 国际物流管理能力 、物流业务实践能力 国际化： “视野、观念、知识、能力” 掌握国际物流发展动态、国际物流运行先进模式、 国际物流先进技术、胜任跨国公司、外资企业物流管理,建设
7、目标：“国际水平、国内领先、省内一流” 积极利用中德合作物流管理专业（德方欧盟认证专业），实现 专业水平与教学模式与国际接轨。 努力建设好普通物流管理专业（省级、国家级特色专业），实 现特色和优势建设目标。 充分发挥财政部200万、合肥市配套150万建成“现代物流实验中 心”和“三个”社会专业机构（省物流联合会、省物流协会、德国 物流协会合肥分会）作用，实现产学研合作综合效应。,（三）科学制定专业“人才培养方案” 三种“人才培养方案”比较 1、传统式“表格式人才培养方案 附1：物流专业“表格式人才培养方案”（链接1） 2、借鉴式“模块化人才培养方案” 3、合作式“模块化人才培养方案”,借鉴式物
8、流管理专业（普通）模块化人才培养方案架构图,合作式中德合作物流管理专业模块化人才培养方案,“合作式”人才培养方案的特色与优势： 一是合作式方案不强调系统完整理论体系，而在强调应用理论、 应用方法。 二是合作式方案的专业课程不在于门数多，而在于强化实用、会用， 掌握课程必备的知识、方法和能力。 三是合作式方案课程教师讲授学时不在于多，而在于避免重复性。 应用性、自主性学习安排丰富：如主题研讨课、项目案例课、自主 实践课等。 四是合作式方案课程行业性强，与地方产业、学生就业领域结合 度高。 合作式方案十分注重毕业实习毕业论文“应用选题、真题、真做、 真用”。,（四）实施课程“模块化”教学 精心设计
9、“课程模块描述”（类似传统教学大纲） 附2：“国际物流课程模块描述”链接2 要点： 1）确定本模块必须所学理论知识、必须达到能力要求。 2）明确理论与实践的教学学时、教学内容、教学方式。 3）用“学习量”+“规定任务”保证学生自主学习、过程学习。 确保学习效果。 4）明确考核对知识与能力要求、多样化考核方式。,（五）抓实应用型人才培养“四个”基本环节 一是抓实课程环节模块化教学的“理论联系实际”。 措施：案例教学、专题讨论、课程实验模拟、项目实践等。 二是抓实认知实习是认识社会、认识企业、认识岗位的重要基本环节，这是中国学生先天缺少的（德国每学期有社会实践周） 措施：1）到企业、到岗位 2）保
10、证时间 3）考核体系 三是抓实毕业实习与毕业论文必须抓实“应用选题、真题真做” 附3：物流专业2012毕业论文题目链接3 措施：1）“三个结合”定题 2）过程检查指导 3）应用型答辩 四是学生“第二课堂”专业性活动、科技创新活动、专业竞赛 措施：分管领导“双肩挑”、专业班主任、项目导师制、学分认证制,学生在企业中实习、在企业中成长,应用型毕业论文邀请企业专家参加答辩，现场高薪聘用,上海彩森公司连续六年到系招聘，今年招聘5人,学生在实习就业基地中健会计师事务所实习,召开“挑战杯”创业计划大赛动员大会,举办物流企业经营模拟竞赛,2010年获“全国商科院校现代物流技能大赛”总决赛三等奖,2010年物
11、流专业获得“物流示范学校”称号,二、几点感受和思考,1、实施应用型人才培养需要“合力” 合力=领导力+执行力+创新力 领导力：确定方向、整体设计，宏观控制。 执行力：融会贯通、执行到位、搭建平台。 创新力：群策群力、结合实际、注重细节。 2、关键在教师、难点在课程 关键在教师:抓应用型教师队伍建设 引进有应用型实践背景； 实训“双聘”、“双挂”,外派进修。 难点在课程：保证课程的应用型和能力培养 模块化教学改革 应用型教材建设,3、要充分调动教师与学生的积极性、主动性 提升应用型教学能力：为教师成长发展搭建平台 收获学生的欢迎和爱戴； 收获应用型科研、教研成果； 收获社会的认同和产学研成果。 提高应用型教学质量：为学生成才发展提供支撑 提高学生学习兴趣、树立成才目标； 帮助学生主动就业、优质就业。 4、改革要系统推进、典型引路 系统推进创造环境、营造氛围、全面学习、全员参与 典型引路选好对象、做好示范、不断总结、面上拓展。,恭请指导 诚邀合作 衷心感谢！,
