《2016-2017学年高中语文2.2耳听为虚同音字和同音词课件剖析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017学年高中语文2.2耳听为虚同音字和同音词课件剖析（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目标导航,预习导引,1.了解形成同音字的原因和同音词的类型。 2.了解同音字词在语言交际中的作用。 3.注意避免同音字词造成歧义。,目标导航,预习导引,1,2,1.汉语中的同音现象,首先是指一音对多字的情况,即声母、韵母和声调完全相同的一个音节对应形式和意义不同的 汉字。 答案：多个,现代汉语的有效音节只有1 200多个,而汉语的词数以万计,且不断在扩充,这就必然使不同的字或词采用同一个语音形式。例如现代汉语词典中以“l”为语音形式的词和语素就有五十多个。合成词由语素构成,自然也会出现一定数量的同音合成词。同音词多虽然比较经济,但也有明显的缺点,像现在计算机文字处理时用汉语拼音输入法,就很少没
2、有重码的,这就会给汉语信息处理带来困难。其实现代汉语的双音节化倾向,也就是社会自觉地对同音现象进行调整的结果。,目标导航,预习导引,1,2,2.所谓同音词就是指构成词语的字同音,同音词分两种:一种是“同音同形”,另一种是“同音异形”。同音词形成的原因有: 、 、 。 答案：语音偶合 历史音变 词义分化 同音词和多义词的区别就在于:(1)是不是同一个词。同音词多指一组不同的词,词典中要分立为不同的词目。多义词是一个词,词典中只立一个词目。(2)意义之间有无联系。互为同音词的,意义间在现实中可能不会有什么联系。而一个多义词的各个意义之间在现实中有着紧密的联系。如“改:变更,更换;改正;修改,改动。
3、”这三个意义之间都有“改变”这样的意义要素联系着。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,1.你知道哪些春节习俗与吉祥话?它们的含意是什么?为什么会出现这种特殊的文化现象? 提示：,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,新年伊始,人们都希望在新的一年里国泰民安、五谷丰登、六畜兴旺,所以节日里多说吉利话,讨个好彩头。文中列举了“布置房间”“准备年夜饭、茶点”“拜年问候语”“处理意外事件”“忌讳话”五个方面作为例子,说明“讨口彩”与汉语的同音字有着“特殊”的关系,这些彩头都利用了汉字的“同音”现象,用同音字来表达美好的愿望。,问题导学,典例剖析,迁移应用
4、,知识架构,2.什么是同音字? 提示：所谓同音字,指的是一音对多字的情况,即声母、韵母和声调完全相同的一个音节对应形式和意义不同的多个汉字。 (1)同音字的分化。 汉语中同音字比较多,但就多数情况来说,同音字的存在是不会影响交际的。因为语言交际的基本单位是词,而不是字。同音字中有一些同时也是词(特别是实词),可以单用;而有的不是词,就很少能单用。不能单用的同音字出现的条件也不相同,可以结合具体的构词环境加以区分。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,(2)同音字的妙用。 汉语的同音字在表达时有独特的用处。在熟语、对联等语言形式中巧用同音字,可以丰富语言的表达。除了“讨口彩”等吉祥话以外,汉
5、语独有的歇后语也多是利用汉语的一音多字形成的。在古诗中有时也会使用同音字形成工整的对仗。 3.什么是同音词?同音词的类型有哪些? 提示：如果同音的字同时也是词,或者双音节词的两个字都同音,即词语中每个音节(汉字)的读音(声母、韵母和声调)都一样称为同音词。 汉语同音词有两种。一种是同音同形,还有一种是同音异形(包括部分异形和全部异形两种情况)。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,4.同音词是怎么形成的? 提示：汉语的同音词很多,特别是单音节的同音词较多,有各种各样的原因。 (1)语音偶合,即读音碰巧一样。汉语普通话的音节数量算上声调也不过1 200多个,难免有同音的字和词。此外汉语原有的
6、词和音译的外来词,也会碰巧成为同音词。 (2)历史音变,即读音原来不同,后来才变得相同。 (3)词义分化,即一个词的几个意义后来失去联系了。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,5.怎样理解同音双关和同音歧义? 提示：同音双关是利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关。比如婚庆,新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等,寓意“早生贵子”;送给新人的花,要选择百合,寓意“百年好合”;登门送礼可以送筷子(筷子古称“箸”),寓意送快乐、送祝福。再比如天津泥人张有一款泥人特别受欢迎,那是一个财神爷骑马的形象,寓意“马上发财”。还有学生升学考试前家人要给他做发糕,但不能做得十分熟,那孩子一吃,就会说“
7、生的”,“生、升”同音,寓意“顺利升学”。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,同音歧义主要是在口头表述时容易造成歧义。由于同音现象造成的歧义也会影响人们的正常交际。比如,姓氏当中有“张”和“章”,如果把“张某”误认为是“章某”,就会在签合同、订机票等场合产生麻烦。再如口头通知“今天yu ln不准进港”,就可能搞不清楚到底是“油轮”“邮轮”“游轮”。类似的例子还有“机场鸡场”“为什么喂什么”“一对对男女一队队男女”“五香豆腐干五箱豆腐干”等同音词语,在某些交际场合,都可能造成误解。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,1.(2015湖南高考)下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是(
8、),解析：此题考查形声字、多音字的读音。“火闪灼”的“灼”读“zhu ”;“曲”有两个读音, “曲折”的“曲”读“q”,“歌曲”“乐曲”中的“曲”读“q”; “山坳”的“坳”读“o”; “石磴”的“磴”读“dn”。 答案：D,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,2.(2013北京高考)依次填入句中横线处的词语,正确的一项是( ) (1)文学艺术创作来源于生活。作家塑造的人物形象,往往是以现实生活中的真实人物为 创作而成的。 (2)一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生了侧翻事故,交通、消防等部门的人员迅速赶赴出事现
9、场,并做出了紧急 。 (3)保险丝是电路安全的报警器。当电路里的电流超过允许值时,保险丝就会 ,从而切断电源,保障线路和电器的安全。 A.原形 处置 融化 B.原型 处治 融化 C.原型 处置 熔化 D.原形 处治 熔化,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,解析：“原型”特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人;“原形”指原来的形状,本来面目(含贬义)。用于“作家塑造的人物形象”,应用“原型”。“处置”指处理,发落、惩治;“处治”指处分、惩治。用于交通事故,应用“处置”。“熔化”指固体加热到一定温度变为液体;“融化”指(冰、雪等)变成水。用于“保险丝”,应用“熔化”。 答案：
10、C,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,1.下列词语中加点的字,读音全都相同的一组是 ( ),解析：A项,分别读作kng,hng,kng,hng;B项,分别读作lng,lng,lng,lng;C项,分别读作hi,hi,hi,gi;D项都读“ku”。 答案：D,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,2.下列各句中,没有错别字的一句是( ) A.五台山位于山西东北部,是我国著名的佛教胜地,山上有许多寺院,善男信女络绎不绝。 B.钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的故有领土,这在历史和法理上都是清楚的。 C.作为一位大山深处的乡村教师,他不单给孩子们上课、辅导,还细心照料他们的生活。 D.对峙的双方情绪激动,箭拔弩张,幸亏民警及时赶到,才避免了一起暴力事件的发生。 解析：A项,“胜地”应为“圣地”;B项,“故有”应为“固有”;D项,“箭拔弩张”应为“剑拔弩张”。 答案：C,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,
