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1、课题调研报告参考 本学期有四个课题要结题分别是朱春燕小学数学开放性问题设计的研究肖烈小学高段学生“日记竞赛”的实践研究齐丽琴小学生语文阅读习惯培养的研究陆立军农村小学生课外阅读良好习惯的培养现将课题报告发到博客望几位教师抓紧撰写及时上交争取获奖 “农村小学生课外阅读良好习惯的培养” 一、问题的提出 义务教育语文课程标准对各学段的课外阅读都作了明确的要求如对34年级的要求有：“积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”“养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于40万字”56年级的要求有：“学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息”“利用图书馆、网络等信息渠
2、道尝试进行探究性阅读扩展自己的阅读面课外阅读总量不少于100万字” 吕叔湘先生也曾说：“自己的学习过程得之于老师课堂上讲的占多少得之于课外阅读的占多少我想百分之七十是得之于课外阅读” 无论是课程标准这样的法规性文件还是语文泰斗的忠告都告诉我们课外阅读不是可有可无的“滋补品”而是与课内阅读同样重要的“正餐”在多年的教学中我们也能看到语文能力强的小学生几乎都从长期的课外阅读中受过益所以现在我们的语文老师总是十分重视并鼓励学生多读文学作品及其他有益、健康的读物 但同时我们又发现现在的农村小学生多数不爱课外阅读而且在有限的阅读过程中也不同程度地存在着诸多不良的习惯这些现状对学生语文能力的提高、终身阅读
3、习惯的培养产生较严重的负面影响随着素质教育的不断深入我们有必要探寻农村小学生不爱阅读及课外阅读过程中的不良习惯的客观因素和心理基础并探索行之有效的矫正方法以使学生积极主动地参与到课外阅读中去最终使农村小学生养成良好的课外阅读习惯 二、研究目标 探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、心理基础并探索行之有效的矫正方法最终培养农村小学生具有良好的课外阅读习惯 三、研究对象： 农村小学三六年级的学生 四、研究内容 1、对现状的调查与分析：在课题实施前对全校区三六年级学生进行一次全面的调查包括：对阅读意识的调查、对阅读的材料的调查、对阅读的目的的调查、对阅读方法的调查 2、实施
4、的策略：通过调查和分析确定合理的实施策略如激发阅读动机、指导阅读方法、养成阅读习惯 五、研究方法 调查法行动研究法经验总结法 六、研究步骤及阶段目标 第一阶段：准备阶段（20*、9至20*、1） 制定课题方案对现状进行调查与分析学习相关理论并确定合理的实施策略 第二阶段：实施阶段（20*、3至20*、6） 1、根据课题方案在理论指导下实践 2、每个学期召开研讨会汇报信息总结交流经验加强调控不断改进实施策略 第三阶段：总结阶段（20*、9至20*、1） 整理、分析研究结果撰写研究报告展示研究成果 七、课题组人员情况及分工 姓名成员情况分工陆立军小学高级教师多年担任小学语文教学几次在富阳市论文比赛
5、中获得一、二、三等奖组长负责课题的全面实施课题方案及研究报告的执笔并指导和参与课题的实践姚清波小学高级教师多年担任小学语文教学曾分别在富阳市、浙江省、全国论文比赛中获奖成员负责现状的调查与分析并参与课题的实践包利芬小学高级教师担任小学语文教学二十年曾几次在富阳市论文比赛中获奖成员参与课题的实践华玉兰小学高级教师担任小学语文教学二十余年曾在富阳市论文比赛中获奖成员参与课题的实践 八、成果形式 阶段成果：在实施的同时进行小结和调整写出阶段性报告和有关论文 最终成果：结题报告课题论文 九、机制保障 1、学校重视邀请课题研究专家和教学专家做课题顾问成立课题研究领导小组建立健全的课题研究组织 2、结合课题研究的需要个人学习与集体学习相结合理论与实践相结合的方式组织教师学习相关理论书籍充实课题研究的理论基础有效指导教师的实践研究 3、规范课题研究的过程课题组每学期开展课题研究进展的研讨会汇报信息总结交流经验对课题实施的达成情况定期进行评估并加强调控不断改进实施策略 课题调研报告参考相关文章：
