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1、“走基层转作风改文风”的调研报告 XX年10月4号跟随我台记者xx采访移民学生生活学习让我切身体会到了来自基层的声音和温暖 这天一早我们带好“装备”先来到县教育局根据教育局的相关工作人员安排我们驱车前往移民孩子的安置学校胜利乡中心小学车刚开到校门口就看着孩子们整齐划一的在操场上做和记者刘辉立即扛起摄像机和三角架冲到操场在几百个学生中可以很明显的看到几个穿着不同校服的孩子他们也和其他孩子一样熟练的做着操当孩子看到了我们在采访时他们交头接耳不时窃窃私语从表情看到他们略有几分高兴或许是因为我们的到来 孩子们做完早操后集合大家排好队列听老师一声“解散”大家一起涌向了操场有的拿跳绳有的拿毽子还有的去跳竹
2、竿、打羽毛球、滚铁圈孩子们融入在欢乐的海洋中我们的镜头一时不知道该对准他们了广播里放着那首优美又让我这个80后的新闻工作者感怀起那个属于我的童年 上课铃声一响孩子们立即涌向教学楼操场上迅即变得安静了下来 我们的镜头跟随孩子的背影一起来到了教室看着孩子们那童真的眼神和脸上我们的记者也把镜头凝聚在了他们的面孔上特写这些孩子脸上最美的画面他告诉我们他们正在享受知识的沐浴和阳光的爱抚 老师带着孩子们一起唱歌、朗诵、做题、辅导每一幅画面都构成了这个新闻最和谐的要素听老师说移民孩子的学习进度和这里的孩子稍有差异他们成立了专门的辅导小组对移民学生进行跟踪辅导移民学生的教材课本学校也早已解决 中午时孩子们排队
3、打饭饥肠辘辘的孩子看着饭菜淹着口水对于他们来说吃饭是一种享受而且学校的午餐都是的他们吃的忘乎所以这本就该是孩子们所该有的童年时光 待我们要离开学校时孩子们的眼神似乎有几分不舍他们都略带一些羞涩有对电视里的东西充满好奇回去的路上一路都在想那些面孔那些孩子们天真烂漫的画面 移民子女的入学问题一直牵动着我们牵动着社会各界的心牵动着广大新闻工作者那难以割舍的步履我们希望通过舆论媒体的宣传给他们一个本该有的学习、生活成长环境 “走基层才能知道依靠谁；转作风才能知道我是谁；改文风才能知道为了谁”只有深入实际、深入基层、深入一线进行调研采访接地气、俯下身、抓活鱼才能增强报道的针对性和说服力 最美丽的风景在基层最感人的故事在基层最锻炼人的舞台在基层身为“后”的我们光走到基层还不行还要真正走进群众和群众交心、向群众学习这样感受才真切、语言才丰富、稿子才鲜活
