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1、提高课堂教学效率的策略与方法读后感舞阳一高 陈玉玺 提高课堂学习效率的策略与方法如雨后的新鲜空气一样,让我耳目一新,使我犹如在黑夜中看到了醒目的灯塔,引领我朝着安全的方向果断地前行,没有丝毫的犹豫和恐惧。新的教学模式带给我的,不仅仅是观念的更新,学生学习方式的变化、教师授课方式的变化、学生主体地位的充分体现、新与旧的交融、进与退的交锋、机遇与挑战同在,这一切的一切,引人思索,动人心魄,既有改革的雄心壮志,又有改革过程中的彷徨与不安。现在读完了这本书,有几多感慨也有几多感想。现将自己的一点感想汇报如下: 第一:坚持教师自己的的教育智慧 每个教师都有自己的教学经验,再加上教学反思就构成了教育智慧。
2、教师只有不断地进行教学反思,不断创新,教师的教育智慧就能得以提升,然后就有了自己的独特的智慧,这本书告诉我们,我们可以有自己的特色。也就是说,我们的教育里有闪光点,我们可以让它发扬光大。 第二:提高学生课堂学习效率方法要科学,要灵活,要有效。 提高课堂学习效率,始终是是我们教师所追求的终极目标,但要真正做到课堂学习的高效率,务必做到: 首先,就是我们对课堂教学中学生的主体地位要有充分的认识,尽可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不不可流于形式,不可一味地追求课堂气氛的热烈。课堂是师生思维火花碰撞的地方,一切的活动都应顺其自然,使学生在自然中受益。 其次,要提高课堂学习效率,我们还应该提
3、升课堂教学的高度。教师只有恰到好处提升教学的高度,才能促进学生能站在一定的高度上思考问题,也就是促使学生的思维始终处于最近发展区,不至于停留在低级的层面上,热烈但无功而返。 我们时刻都要牢记,以学生为本,因势利导,充分发掘教材,把探究的权利交给学生,同时老师要有明确的目的和引导。充分利用学生自主学习的过程中发现的问题,暴露出来的问题来进一步深化课堂教学内容,如此一来,既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力,也有利于培养学生科学态度和科学的素养,重要的是这一切都是有序地进行。一般的课堂教学一般都是满堂灌的方法,强调传授和接受,忽视探究和体验。长期的被满堂灌必然导致学生主体精神和主观能动性的丧
4、失,缺乏创新意识和探索能力,也必然对课堂产生厌倦。所以,在课堂上要根据不同内容采用科学的、行之有效的教学方法,优化课堂教学结构,全方位激发学生的学习兴趣。具体做法就是采用讨论、启发和自主的多种教学方法,充分发挥学生在教学中的主体作用。第三:首先要有先进的教育教学理论作指导,才能保证高效率的课堂教学和课堂学习。所以在今后的教学工作中我们要坚持做到以下几点: 1、我们要勤读书,读有价值的书,让我们的理论水平提升到一个新的高度,与时俱进,时时让自己的教育思想,教学理念,课堂活动跟上教育教学改革的节奏。 2、我们要全心备课,精心设计每一节课的教学过程,在每次教学环节的预先设计时,务必记住告诫自己:“我
5、还有更好的结构使本节课更加优化?“我还有更好的教学模式来提高学生的积极性吗?第四 不忘激发学生学习兴趣我们常常会发现,教师的课讲得已经清楚,很明白了,但是课堂气氛比较平淡,学生对你所讲的课的学习没有兴趣。特别是高中文科的学生,基础比较薄弱,上课你讲他睡,或者开小差,就是不听,这样难有效率可言。我们怎么才能深深地吸引学生对上课的学习兴趣呢?我以为,关键是让学生乐在其中,而不是无奈地去学习,接下来就这个问题说说自己的看法。首先要精心营造一个轻松快乐的上课氛围。我喜欢用幽默语言来上课,让学生在笑声中放松,轻松中学到知识,在笑声中学到严肃的东西。我们教师有必要在平时多积累一些幽默的词汇和灵感了。同时,
6、在课堂上碰到学生的违纪现象,我会用轻松、幽默的方式化解,不是批评、开除、请家长。这样就避免刺伤学生的自尊心,产生学生逆反心理,造成师生心中的柏林墙。学生一旦对老师产生对立情绪,那么这个教师的课讲得再好,也都是对牛弹琴。这就是所谓的亲其师信其道吧。因此,许多学生都认同和喜爱我的教学风格,我们自然也就成了无所不谈的好朋友。其次建立良好的师生关系 。和谐的师生关系直接影响学生的学习情绪。作为普通教师,要想让学生喜欢自己的课,首先要让学生喜欢自己,要注意塑造自身的形象。渊博的知识、幽默的语言和高尚的人格是教师魅力所在。另外,尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的因素。学生只有得到人格的尊重和必
7、要的信任,才可能成为独立的人,然后以这种独立性去参与关于课堂的所有活动。再者尝试多表扬少批评的办法,在平时的教学中,要注意运用“表扬”这个手段来激励学生,做到多表扬,少批评,把消极对抗转化为积极配合。在课堂上,教师应努力创设和谐的气氛,理解学生,尊重学生,适当运用激励手段,使各种程度的学生都能感到幸福快乐和充实。 在提问中,要结合各类学生的实际水平,使学生也有答对机会,学生每答对一次都给予肯定和鼓励,以温和、热情、多赞扬的方法对待学生,坚决拒绝批评、指责、挖苦、否定、使每个层次的学生都有收获,都能获得成功,享受成功的愉悦。 第五 减轻学生负担,精选精炼精讲 实战训练是教学中的一个极重要的环节,
8、只有通过适当地练,才能打牢基础,形成能力。选择习题力求概念习题化,体现一定的知识点和能力上的要求,采用题组的形式让不同水平的学生来练习,充分注意题组的梯度,控制难度与数量,不搞题海战术,不出偏题、怪题来难学生。在习题的形式上,可根据教学目标的需要出些巩固概念的练习,培养能力的练习。要让学生在轻松的练习中逐步积累知识,提高能力,同一个班级的学生,习题量及习题难度可以不一样,一般学生完成基本题即可。学生在练习过程中,常常会存在一些问题,出现一些错误,有的会因此丧失信心,这就要求教师及时反馈、及时指导、及时讲评。并要求学生在理解的基础上订正,然后教师再出一些类似的题目让学生再练习,从而使学生从失败中找到成功。对一些基础太差的学生,可对他们适当降低要求,使他们在每一节课都能学一点新知识,取得一点进步,也享受到成功的喜悦,从而激发他们的自信心,看到自身的价值,通过这种练习,使不同层次的学生都有所收获,从而科学地减轻了学生负担。 总而言之,在提高课堂效率的过程中,有舍有弃,活而不虚,规而有范,讲而不灌,放而不松,适度把握,不左不右,有情有严,有特色也兼顾科学,有更新也有继承,有学习也有创新。从而在改革的浪潮中,游刃有余,从容不迫。 二一三年九月十二日 4