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1、课文同步练习答案第 1 课 在山的那一边一、1秘；惑；腾；痴；幻；瞬 2幅；副；付；符 3依次是：规规矩矩、清清楚楚、仔仔细细、踏踏实实 二、4上；膛；上；行；上；章；荡 5示例：（粉红）的荷花；（舞动）的莲叶；（晶莹）的露珠；（快乐）的游鱼 6要点：表现了作者热爱生活、热爱自然的思想感情。三、7“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。 “枯干”是比喻的说法，表现了“我”对理想的渴望。 8示例：“小草”象征顽强的生命， “蜡烛”象征无私的奉献， “太阳”象征光明。 9绘声绘色；看法：能针对此类语言现象
2、，写出明确的看法即可。 理由：赞同的理由，可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。反对的理由，可以是滥用成语，语言不规范，容易误导等。 （如联系实例辩证分析也可）第 2 课：走一步，再走一步一、1chu；ln xn；xun；hn；ji；nng 2灰；啜；豪；苍3C 4 片；座； 个；条 5提示：运用比喻，句子通顺，前后一致，形象生动即可。6（心理）描写；这句心理描写，生动传神地表明“我”当时已经被吓傻了，既有点夸张，又很符合当时的情景，充满了童真童趣。 议论；点明全文的主旨，告诉我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。二、7指言谈、行动超出平常，不
3、是一般人所能想象的。花费大量钱财追求过分享受。8乞丐拾金不昧的美德和女士的善良慷慨。 9既指作者小时侯跑到果园去捡被风从树上吹落的水果，也指那枚滚落到乞丐面前的硬币。 10示例：人家落难时，我们不能趁火打劫，只有别人丰收时，我们才可以分享他人的“风落之果” 。或：对待处境不佳的人，我们有时要以善良之心，给对方以“风落之果”的赠与。三、11要点：这是爸爸对“我”的劝告，也是我脱险的行动过程，也是我的人生感悟，说明要向困难挑战，才会战胜困难。以此为题有形象性、动态感，并点明了文章的主题。 12 “探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不
4、合愿意，表达效果不好。第 3 课 短文两篇（蝉 、 贝壳 ）1lin k lng bi 2chn 蝉鸣 chn 禅师 lin 收敛 jin 刀剑 sh 宽恕 n 愤怒 wi 微笑 hu 国徽 3收敛 聒聒 卑微 一丝不苟 4A 并不矛盾。 5 ： ？ ， 。 6 D 7 （1）秋风一吹，蝉的生命就完结了，苦等了 17 年，才等到一个夏天，却是为了生命的延续，令作者感叹。 （2）人生的价值是可贵的，生命短暂而渺小。我们应该为后人为社会留下一些玩味，留下一些有价值的东西。8小、坚硬、精致 9 “ 回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。 ”
5、 10 “在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！”11 对上苍塑造生命之精心、一丝不苟的感叹和赞美。 12 提示：从对生命意义的感悟的角度回答，言之有理即可。 13因为在等待中， “我”感受到蚕破茧成碟的过程是蕴藏着一次生命复活的坚实的梦。 14 （1）变异：在文中指蚕由蛹变成蛾的过程。 （2）窒息：在文中指（生存）困难窘迫。 15作者看到眼前（姿态翩舞）的碟，想到了它的沉睡就是一个生死相连（既洋溢着古典的气息，又充满着生命的哲理）的梦。 16承上启下，由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的思考。 17示例：一旦走出束缚，世界广阔无限。千年的黑暗，孕育了瞬间的光明。 18指
6、人生道路山上的障碍，如低微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。用自尊、自信、毅力、勇气、智慧去扫除人生道路上的障碍。19相同点：都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。对于生命的理解，都比较积极、认真。对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。 20不同点：蝉是先抑后扬， 贝壳是直入主题。蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。第 4 课 紫藤萝瀑布1A“槐
7、”应读“hui B“酿”应读“ning” C“嚷”应读“rng” D “仃”应读“dng” 2 （1）察言观色 （2）伶仃 （3）伫立 （4）忍俊不禁 （5）迸溅 3 铁萧人语 宗璞 冯钟璞 冯友兰 托物言志（借景抒情） 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 4 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。5流动 欢笑 生长 焦虑 6 B（A 项中“隧”应写成“穗” ；C 项中“蜜”应写成 “密” ；D 项中
8、“淀”应写成“绽” 。只有 B 全正确） 7梦境,这个词形象地表现了紫藤萝的香气迷人程度 “沉淀”是沉积的意思，文中指想像中的紫颜色沉到花穗的下部，显得深。形象地写出了紫色由浅到深的转变过程。 8拟人 比喻 9 D 10本题揣摩景物描写，实质上是揣摩比喻、拟人修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。做此类题，应在把握句义的基础上，细心感悟修辞手法的表达效果。这段文字写紫藤萝花的花色。答案：细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。 11 对比 不仅写出了紫藤萝花的生机盎然，还暗示了紫藤萝花甘于寂寞的个性特征。 12 答案：不罗嗦，因为前文说
9、到了花开得热烈，反复运用，就把花当作顽皮的小孩在那里七嘴八舌一样，情态逼真。 （解析：做这道题应放在文章中，联系上下文，具体分析其作用，紫藤萝花七嘴八舌地在说话说明花开得热烈。此题考查反复修辞方法的运用的表达作用。 ） 13 这里运用拟人的手法，把紫藤萝人格化,形象生动地写出了紫藤萝一派天真烂漫、童稚可掬的样子，突出了它盎然勃发的生机。 （解析：这几个动词的恰当运用，不但体现了拟人修辞方法的妙处，而且写出了紫藤萝花的盎然生机。这道题考查关键词语运用的表达效果。 ） 14 突出了紫藤萝花忍受巨大痛苦，疑虑不解地思索、小心翼翼地生长。暗示了当时禁锢人们对美好生活追求的肃杀的政治气候。 15 昙花一
10、现 昙花开放后，很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。 16 D（解析：本文构思巧妙，先点明自己看过一次昙花开放的感觉“凄美而壮烈” ，接着写与朋友品茶、聊天的“无味” “单调” ，为下文写昙花开放做准备。正是因为全神贯注看昙花开放，所以花儿开放的声音格外惊人。） 17 反复 拟人 “反复”如：花，很大很大；色，很白很白；味儿，浓郁强烈！ “拟人”如：它尽情的享受人间蜂拥而来的爱 18 相似之处：通过对花的描写，结尾处都写出了对人生的感悟。 而本文作者赞昙花生命的短暂辉煌，说明作为一个人要珍惜生命，努力奋斗，创造辉煌。 （此题考查我们比较阅读能力和对文章主旨的理解能力。本文
11、昙花和课文紫藤萝瀑布都是以“花”为描写对象，都通过写花表达对人的生命的看法。只要认真研读两文结尾，体会一下，就能找到相似之处。本文写“它辉煌而来，辉煌而去。生命最短，不曾浪费一点一滴。 ”告诉人们要珍惜生命，不要浪费生命。课文结尾则告诫人们不要为生命中的挫折所压垮，要看到生命的美好和永恒。 ） 19 “瀑布”一词写出了紫藤萝的花朵繁盛，也赋予它们动态美。 （文章的题目是一篇文章的灵魂，一个窗口。对文章题目鉴赏要从文章主要内容入手。本文所描写的是紫藤萝，因此鉴赏点就落在“瀑布”一词上。瀑布，从悬崖上倾泻下来，其气势宏大。用瀑布形容紫藤萝花，把静物写活了，而且写出了花之多，花之密。做此类题，要敢于
12、发表自己的意见和观点，再从原材料的语言、修辞、表现手法的妙处入手进行鉴赏。 ）第 5 课 童趣1zh mio l l 怡 壑 癞蛤蟆 2 明察秋毫比喻为人十分精明，任何小问题都看得很清楚 庞然大物形容外表上庞大的东西 怡然自得形容安适愉快而满足的样子 3 浮生六记 ?闲情记趣 自传 沈复 4A B D 5张目对日，明察秋毫 物外之趣 丘 壑 庞然大物 6 通“僵” ，僵硬的意思。 这里指超出事物本身的乐趣 正 兴趣 未染色的，本色 鞭打（此题考查文言文中重点词语的解释。做此类题要具体语言环境具体分析，掌握通假字、词类活用、一词多义等古汉语知识。 ） 7 描写心情的句子，可以使人感觉到“察物纹理
13、”时的投入，聚精会神，情随物动，别有一番情趣，从而突出了文章的情趣。 （做此题，先在阅读课文时勾画出“怡然称快” “不觉呀然一惊”等描写心情的句子，然后深入体会它们的作用。此题考查描写心情的句子在文章中的作用） 8 第一段总领全文，引出下文，点明了文章的主旨；下文具体描写“物外之趣” ，因此第一段与全文是总分关系。 （明确这一段在结构上的作用要先理解此段的内容，体会此段与全文的关系，及与各段的联系。第一段中的“物外之趣”总领全文，引出下文，点明了文章的主旨。 ） 9见到微小的事物一定要仔细观察它细密之处。夏天的蚊子嗡嗡地像雷声一样，我便把它们模拟成在天空中飞舞的仙鹤。心里这样想，那成百上千的蚊
14、子，果然都变成鹤了我又把蚊子留在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫 我把这个景象比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤一样在云端飞鸣，我为此高兴得不停地拍手叫好 原来是一只癞虾蟆，它舌一吐，两只小虫就全被它吞掉了 10D （此题考查文学常识、文章内容和结构方式的特点。做此类题要对文章有全面的认识。A 、B、C 三项都对，D 项有误，沈复是清代文学家。 ） 11 12 D（此题考查文言文中实词、虚词的含义。做此类题要在具体语言环境中具体分析。A、C 项解释全对；B 项全错，第一个是“时候”的意思，第二个是“时常”的意思； D 项有一处错误，第二个翻译成“被” ） 13 省
15、略了量词，数词直接修饰限制名词。 （此题考查文言文中数词运用的规律。文言文中一般省略量词，数词直接修饰限制名词。如“二虫”应译成“两只虫” 。 ） 14 “庞然大物”指癞蛤蟆；两只小虫；“山”指“土砾” ；“树”指“丛草” 。 15 捉 鞭 驱 初生牛犊不怕虎 16 有很强的观察能力和丰富的想象力。第一单元检测一、基础知识1C 2C 3A 庸碌 ：也作“庸庸碌碌 ”。形容人缺乏理想，没有志气，没有作为。4C5 （略）6潭影空人心；开轩面场圃；曲径通幽处 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。故人具鸡黍 明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理二、阅读理解7父亲鼓励(指导、引导、教 )我一步一步爬下悬崖。 8没有解除恐惧心理。 “似乎” 、 “小心翼翼” 、 “探”几个词语都能表现这一点。 “似乎” ，表现了“我 对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探” ，则表现了“我”依然恐惧的心理。 9 “我”成功迈出第一步， “顿时有了信心” ；成功迈出第二步，则“信心大增” ；完全爬下悬崖之后，
