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1、 10 葡萄沟 第 一 课 时一、导入激趣诱读： 1.师：伴随第三单元课文学习进程，我们饱览了日月潭的秀丽风光，和傣族人民一起过了一个难忘的泼水节。今天，老师要带大家到祖国西北边疆作客葡萄沟，品尝那色鲜味美的葡萄。 2. 板书课题（幻灯题目放大），齐读课题，教“沟”。 3.释题：“沟”本与水有关，“葡萄沟”与水有关吗？为什么叫“葡萄沟”呢？（让我们来看一个短片） 4.短片欣赏，初识“葡萄沟”。 5.提问：？看了短片，你知道葡萄沟是什么了吗？（新疆吐鲁番的一个地方）？你有什么想法吗？（想去看看）二、了解大意初读。 （识字学词）要求：1. 自读课文，自学生字词；2.读通句子。检查 1.课件出示生字
2、。 ？你记住了哪几个生字？是采用什么办法记住的？ 带拼音齐读、去掉拼音赛读。 带拼音齐读。 2. 课件出示词语，指导读词、释词（课件-图片）；学生齐读。 3. 读书展示（五人分段轮读），要求读准字音，读通句子（评价，纠正读音）。 ？ 葡萄沟在什么地方？（指名作答，教读第1自然段，课件出示地图显示方位帮助理解）？ 这个地方为什么叫“葡萄沟”呢？（指名作答葡萄多）三、理解“好地方”细读。 提问：？ 你认为葡萄沟怎么样呢？（用课文中的原句子回答） ？为什么说葡萄沟真是个好地方？选择什么时节去最合适呢？ 学生作答，课件出示葡萄沟真是个好地方。板书真是个好地方 1.学生读文。 2.指名回答，老师板书：五
3、光十色、热情好客、色鲜味甜。 3.都出产一些什么水果？找出相关段落 4.导读第一段： 课件出示第1段文字和图片 根据回答，教师相机指导朗读（读出水果品种多）。如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。（范读、齐读、填空） 过渡语：葡萄沟因葡萄而得名，也因葡萄而闻名。下面，就让我们随同作者到葡萄园去逛逛；到老乡家去作客，品尝一下那五光十色的葡萄吧！ 5.导读第2段： 课件播放图片，学生欣赏后用一个词形容一下好吗？（板书美丽极了）出示第2段文字：导读“葡萄种在山坡的梯田上，美丽极了。”指名美美地读一读。 （1）听了你的读，我
4、知道了“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。”重点强调一个。引起学生的争议：一个、一个个的不同。 （2）谁能通过读让人感受到凉棚多？重读“茂密”“一个个”。读出“凉爽”的感觉来。 （3）过渡语：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样呢？ 导读：重读“一大串，一大串”“五光十色”“美丽极了”、把表示颜色的词读得一个高，一个低，等。 （4）试着根据课文内容填空（课件出示） .过渡语：葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？ （5）课件出示图文。指名说。（突出“准会”、“最甜”、“吃个够”），这说明了什么呢？ 师：歌词里说“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，赶快端起书来，让我们夸一夸维吾尔族的老乡吧！（齐读：要是这时候吃个够。） （6）.引导背诵“要是这时候吃个够。” 6.学习第3、4自然段. 过渡语：吃够了老乡端上来的新鲜葡萄，让我们再尝尝葡萄沟生产葡萄干吧！你们吃个吗？什么味道？葡萄沟生产葡萄干就更有特点。是什么特点？你知道是哪里葡萄干是怎么加工出来吗？请快读课文吧！ 学生读文作答。板书：色鲜味甜 看课件，进一步了解葡萄干的制作过程。 齐读：葡萄沟真是个好地方。 对照板书小结全文。四、感悟“好地方”颂读。 欣赏关牧村的歌曲吐鲁番的葡萄熟了 板书设计 10、葡萄沟真是个好地方。 葡萄园-美丽极了 人-热情好客 葡萄干-色鲜味甜
