《下城子镇教师业务新六能及师德师风知识竞赛测试题[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《下城子镇教师业务新六能及师德师风知识竞赛测试题[1]（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、下城子镇教师业务新六能及师德师风知识竞赛测试题一、简答题1、什么是教学姿态？它有哪些要求？答：就是教师在教学中的表情、手势和身势。要求有四：站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；要有优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、恨、怨、叹等表情；要用普通话教学，力求发音准确、语调流畅、抑扬顿挫。2、新课程应如何重建学生生活？答：课程目标设计应着眼于建构学生的可能生活。课程内容的设计应超越“科学世界”，关注生活世界。课程学习活动方式的设计应强调学生的体验和感情。3、班级文化的建设，
2、主要有哪几方面？答：三方面：物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设。4、转化问题学生，班主任要从几方面入手？答：三方面：1）要有爱心、2）要有宽容心、3）要能对症下药。5、教学实录是指什么内容？答：记录的是教学的内容，主要包括：教学过程。包括教学环节（如，问题情境学生活动意义建构数学理论数学运用回顾反思等环节）、教学内容（如，板书，例题等）、教学活动（如，教师的重点提问、学生的典型发言、教学亮点和失误之处老师和学生的语言、活动的大致情况等）；教学方法和教学手段（如，多媒体展示的内容，课件的制作技术等）。6、说课的类型有哪些？答：检查性说课。即领导为检查教师的备课情况而让教师说课，此类说课比较
3、灵活，可随时进行。示范性说课。学校领导、教研人员、骨干教师共同研究，经过充分准备后进行的说课，目的在于为教师树立样板，供其学习。研究性说课。是为突破某一教学难点，解决教学中某一关键问题、探讨解决方法而进行的说课。此类说课往往和授课结合，课后再深入进行研究，并将研究结果形成书面材料。评价性说课。通过说课对教师的教学水平给予评价，常用于开展各类竞赛活动。7、我国课程标准的基本框架是什么？答：大致包括前言，课程目标、内容标准、实施建议、附录等各部分。在目标的陈述上，都包括了知识与技能，过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。8、国家课程标准的基本思路是什么？答：一是根据本学科的课程目标和课程内容划分
4、具体的划分具体的学习领域。二是根据本学科的内容特征和学生身心发展的状况划分学习水平，这种学习水平不一定与学年水平相重合，在不同的水平设置相应的水平目标。三是在各学科课程目标的陈述方面，使用明确的行为动词，以精确表述学生经过一段时间的学习后应表现出来的学习结果。四是确立了恰当的评价系统。9、教师尤其应该尊重哪六种学生？答：1）尊重智力发育迟缓的学生。2）尊重学业成绩不良的学生。3）尊重被孤立和拒绝的学生10、新型的师生情感关系需要从哪几个方面努力？答：1）教师要真情对待学生，关心爱护学生。2）展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。3）完善个性，展现个人魅力。11、尊重学生，怎样才能不伤害学生的
5、自尊心？答：1）不体罚学生；2）不辱骂学生；3）不大声训斥学生；4）不冷落学生；5）不羞辱、嘲笑学生；6）不随意当众批评学生。12、怎样赞尝每一位学生？答：1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；2）赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；3）赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意；4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。13、怎样帮助学生？答：1）帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。2）帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。3）帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；4）帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。5）帮助学
6、生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；6）帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化7）帮助学生发现自己的潜能和性向。14、自主学习具有哪些特征？答：1）学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制订学习制度，参与设计评价指标；2）学习者积极发展各种思考策略和学习策略3）学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。4）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。15、学生全面发展的基本素质的指标体系包括哪些方面？答：（1）道德品质。（2）学习能力。（3）交流与合作。（4）个性与情感。16、怎样理解校本课程？答：校本课程是以学校教师为主体，在具体实
7、施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。17、教学设计基本功主要有哪些？答：包括：依据课程的三维目标、学科特点及学生的实际情况确立当前教学目标的基本功；准确把握教学内容，以激发学生学习需要为目的巧妙地设置教学起点的基本功；设计符合学生身心特点、逻辑性强、预设与留白相结合、能让学生主动参与的教学过程的基本功；创造开发与利用教材资源、完善教学条件、构建课堂文化的基本功。18、在新课程背景下，“新六能”是指哪些能力？答：即教材分析与教学设计能力、课件制作及演示能力、组织练习与作业设计的能
8、力、典型案例剖析与反思能力、学生自主学习的组织与指导能力、提问讲解与板书设计能力。19、教师有哪些违法情形的，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。答：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。20、教师应当履行哪些义务和职责？答：教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术
9、教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。应当履行下列职责：（一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；（二）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；（三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；（四）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。21、什么样的提问是有效的？答：第一，使问题具有一定的开放性。开放性问题是一种丰富的资源，能使教学
10、更为新鲜而有趣。第二，使问题保持一定的难度。问题可分为记忆型的、理解型的和应用性的。22、什么是教学质量分析报告？答：教学质量分析报告或称质量评价报告，是一种大型正规性考试或检测结束后，对教育教学质量进行客观分析并对今后教育教学工作提出指导或建议性意见的书面报告。23、说说评课的几个原则？答：1）实事求是的原则。2）零距离的原则。3）针对性原则。4）激励性原则。5）差异性原则。6）就课论课原则。24、教师如何有效地创设教学情景？答：（1）壮大学生主动参与的胆量创设和谐情景（2）满足学生主动参与的需要创造生活情景（3）搭建学生主动参与的舞台创设活动情景（4）成就学生主动参与的体验创设成功的情景2
11、5、良好课堂环境应具有特征的特征有哪些？答：良好课堂环境应该具有以下四个特征：心理相容、双向互动、井然有序、探究创新。26、什么是教学案例？其结构是什么？答：教学案例是含有教学问题或疑难情境的真实的典型性事件。教学案例一般由案例背景、案例描述与案例分析三大板块组成。27、什么是开放课堂？其核心、特点是什么？答：开放课堂是指教师开放教学过程，解除对学生思维的凝固，让学生主动学习，相互交流，充分表达自己的观点，展示自己的个性，从而激发创新意识，培养良好个性品质的过程。开放式教学的核心是教学过程的开放和学生思维的开放。其特点具有学习空间的灵活性、学习材料的丰富性和课程内容的综合性。28、创设开放课堂
12、的主要途径有哪些？答：开放教学观念开放教学内容。开放教学环境。开放教学过程。开放作业形式。教学评价开放。29、教学内容的建构策略有哪些？答：主问题设计策略、模块式设计策略、生态式设计策略、非指示性设计策略。30、什么是教学技能？答：教学技能是教师在教学过程中，依据教学理论，运用专业知识和教学经验等，准确、娴熟地组织和实施教学，达到教学目标的一系列教学活动行为方式。31、怎样搞好课的导入呢？答：首先，应在思想上重视导入的重要作用。其次，充分重视备课，根据本节课的知识内容确定相应的导入材料，确定导入形式。第三，平时要做好资料收集和积累工作。第四、掌握课堂导入的常用方法：开门见山导入新课、设置悬念导
13、入新课、直观演示导入新课、趣味方式导入新课。32、板书设计的步骤有哪些？答：板书设计一般包括以下步骤：内容的设计。形式的设计。版面的设计。33、板书的基本要求是什么？答：板书要书写工整、美观、规范，具有示范性；用词准确简练、图表规范整齐，具有概括性；板书层次清楚、主线清晰、重点突出、具有较强的条理性、启发性、科学性；精心设计板书布局，表现出较强的计划性、整体性。34、什么是自主学习？答：自主学习是学习者在教学目标宏观调控和教师的具体指导下，根据自身条件和需要自主选择学习目标、学习内容、学习方法，通过自我调控学习活动，实现学习目标的学习方式。35、课堂突发事件的类型有哪些？答：（1）外部干扰型。
14、（2）教师失误型。（3）上课分心型。（4）课堂异动型。(包括：风头型、恶作剧型、纠纷型。)36、如何提高教师应对突发事件的水平？答：1）平时要有足够的知识积累教育机智不是一下子就形成的，而是教师教育素质、素养、日常的教学工作的总结与积累。2）留意突发事件处理的策略问题教师之间加强交流，不断学习和反思，积累处理突发事件的经验。3）学会理性处理问题（1）沉着冷静，随机应变，把学生的情感思想引向更高的境界（2）因势利导，化弊为利，把突发事件转化成教学的有利因素37、怎样改变作业布置的方式？答：1）转变作业方式，提高创新能力新课程的作业布置要转变方式，同样的作业目的有不同的作业方法。2）将作业融入学生
15、生活关注学生的实践，引导他们观察生活、体验生活、在实践中学习，在生活中运用知识。3）根据学生需要设计作业差异性作业的设计。趣味性作业的设计。开放性作业的设计。4）教给学生方法，自主设计作业让学生对教师设计的作业发表意见、参与评价。鼓励学生动脑筋，参与到作业设计中来。38、如何有效的运用现代教育技术？答：1）课件制作必须符合自身的教学需要教师在运用多媒体课件授课，应该以学生为中心，注重内容的把握，对多媒体课件应适时地加以创新改进。2）课件运用必须适时、适当和适度适时。指现代教育技术的运用要把握最佳作用点和最佳时机。适当。要根据学习任务的需要，在素材选择、板书设计、呈现方式、语言配合等方面要适当。适度。指对现代教育技术的运用要能收到很好的教学效果，达到既突出重点、突破难点，又不喧宾夺主。讲解配合。现代教育技术是教师教学的手段，其运用应与教师的讲解紧密结合，才能收到最佳的效果。3）运用现代教育技术促进教育生活化运用现代教育技术，将生活世界引入课堂，促进知识学习与生活的联系，帮助学生实现知识的意义建构。4）运用现代教育技术提高学生自主学习能力结合教
