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1、第一课时 负数的初步认识学习内容:六年第二册第一单元第一课教科书第24页例1、例2和做一做;练习一第12题。学习目标:1使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。2使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。3使学生体验数学和生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。学习重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。学习难点:理解0既不是正数,也不是负数。课前准备:多媒体课件、温度计等。学习过程:一、游戏导入(感受生活中的相反现象)1、游戏:我反 我反 我反反反。2、课件播放天气预报。二、教学例11、认
2、识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。(1)出示六个城市的气温图和温度计,并板书其中的温度3、-3、0。(2)小组交流:这3个温度有什么区别? (3)小组汇报,共同小结:0表示水开始结冰的温度,所以以0为分界点。比0低的温度叫零下温度,通常在数字前加“-”(负号),-3表示零下3摄氏度。比0高的温度叫零上温度,通常在数字前加“+”(正号),一般情况下可省略不写。3表示零上3摄氏度。(4)哈尔滨的气温27和19各表示什么意思? 海口的最高气温和最低气温分别是多少?各表示什么意思?(5)完成课本中的信息表,同桌说一说各数表示的意思。2、试一试:学生看温度计,写出各地的温度,并读一读。3、听
3、一段中央台的天气预报,将你听到城市的最低和最高温度记录下来。4、小结:以0为界线,零上温度用正几或直接用几来表示,零下温度用负几来表示。三、教学例21、出示例2的存折,让学生观察。2、让学生说出这些数各表示什么?3、提问:500和500有什么区别和联系?4、你还知道那些相反意义的量呢?请举例子。5、总结负数和正数的概念和读法,学生齐读。(1)负数一般怎么读?请读出12、0.3、(2)请把黑板上出现的数进行分类?(3)请同桌互说几个正数和负数。能说得尽吗?(4)0是正数还是负数?6、生活中哪里有负数?请学生回答后,师用课件播放生活中负数的足迹。四、巩固练习1、完成“做一做”第1题。3与18哪个温度低?为什么?2、完成“做一做”第2题。(1)学生抢答。(2)同桌各写出5个数,让对方判断哪些是正数?哪些是负数?3、联系生活经验猜测物体的温度。(1)水沸腾的温度(2)地球表面的最低气温。(3)月球表面的最低气温。(4)介绍全球变暖的现象,进行保护环境的教育。4、阅读“你知道吗?”,了解关于负数的资料。五、总结。六、布置作业:练习一第12题。板书设计: 负数的认识0:淡水开始结冰的温度。0既不是正数,也不是负数。-3:零下3摄氏度3(+3):零上3摄氏度正数: 负数:+2000 -500