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1、第一课时 负数的初步认识学习内容：六年第二册第一单元第一课教科书第24页例1、例2和做一做；练习一第12题。学习目标：1使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3使学生体验数学和生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。学习重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。学习难点：理解0既不是正数，也不是负数。课前准备：多媒体课件、温度计等。学习过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我反 我反 我反反反。2、课件播放天气预报。二、教学例11、认
2、识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。（1）出示六个城市的气温图和温度计，并板书其中的温度3、-3、0。（2）小组交流：这3个温度有什么区别？ （3）小组汇报，共同小结：0表示水开始结冰的温度，所以以0为分界点。比0低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号），-3表示零下3摄氏度。比0高的温度叫零上温度，通常在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写。3表示零上3摄氏度。（4）哈尔滨的气温27和19各表示什么意思？ 海口的最高气温和最低气温分别是多少？各表示什么意思？（5）完成课本中的信息表，同桌说一说各数表示的意思。2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。3、听
3、一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。4、小结：以0为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。三、教学例21、出示例2的存折，让学生观察。2、让学生说出这些数各表示什么？3、提问：500和500有什么区别和联系？4、你还知道那些相反意义的量呢？请举例子。5、总结负数和正数的概念和读法，学生齐读。（1）负数一般怎么读？请读出12、0.3、（2）请把黑板上出现的数进行分类？（3）请同桌互说几个正数和负数。能说得尽吗？（4）0是正数还是负数？6、生活中哪里有负数？请学生回答后，师用课件播放生活中负数的足迹。四、巩固练习1、完成“做一做”第1题。3与18哪个温度低？为什么？2、完成“做一做”第2题。（1）学生抢答。（2）同桌各写出5个数，让对方判断哪些是正数？哪些是负数？3、联系生活经验猜测物体的温度。（1）水沸腾的温度（2）地球表面的最低气温。（3）月球表面的最低气温。（4）介绍全球变暖的现象，进行保护环境的教育。4、阅读“你知道吗？”，了解关于负数的资料。五、总结。六、布置作业：练习一第12题。板书设计： 负数的认识0：淡水开始结冰的温度。0既不是正数，也不是负数。-3：零下3摄氏度3（+3）：零上3摄氏度正数: 负数：+2000 -500
