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1、1遮坎小学二年级语文上册第二单元教案执教者：朗本帅 年级 二年级 学科 语文 课题 识字 2 课时 2 课时教学内容 人教版小学语文二年级上册第二单元识字 2教材分析本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。学情分析教学目标1、会认 11 个生字，会写 6 个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、朗读体会，联系实际，观察生活。4、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学重点 认字、写字。正确流利地朗读课文。教学难点积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教具准备
2、课件、相关图片师 生 活 动 任课教师批注教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？他们在什么地方？他们在做什么？2、谁来说说刚才你从图中都看到了什么？（练书法、画图画、下象棋、弹钢琴、拉二胡、唱京剧、栽花草、喂鸽子、养金鱼、做航模、学电脑、观天气等）3、指导学生说说：谁在哪儿干什么？如：小明和小芳在校园里栽花草。亮亮和月月在教室里下象棋。、4、小结：校园生活多有意思啊，让我们也加入到他们的活动中去吧！ 上课时间：2教学过程二、学习生字1、借助图画读本课的词语，画出生字。棋 弹 钢 琴 胡 戏 喂 鸽 养 航 模2、借助拼音读准字音，同桌互相纠
3、正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读
4、词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？3教学过程5、男女生比赛读。三、指导写字1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四
5、、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。板书 ：作业设计课后反思4遮坎小学二年级语文上册第二单元教案执教者：朗本帅 年级 二年级 学科 语文 课题 5、一株紫丁香 课时 2 课时教学内容 人教版小学语文二年级上册第二单元第 1 课一株紫丁香教材分析一株紫丁香是人教版版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材。学情
6、分析教学目标1、认识本课“株、踮”等 8 个生字，会写课本“休、伸”等 10 个生字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、了解紫丁香这种植物。朗读感悟，交流体会，联系实际。4、体会师生之间的深厚感，有尊敬老师的愿望。教学重点掌握生字，背诵课文，通过理解孩子们为什么为老师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感。教学难点在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平时对孩子们的关爱。教具准备师 生 活 动 任课教师批注教学过程第一课时一、渲染情感，揭示课题1、音乐每当我走过老师窗前，师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘船，载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛勤
7、的老师栽下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）2、师随机向学生介绍紫丁香，（一种紫色的小花，有浓浓的香气。）板书：一株紫丁香，教学“株”。课文中的紫丁香是谁种的？为什么要种它？我们来看吧。二、指导看图，初读课文1、看插图，说说你从画面上看到了什么？（指名说）2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢？让我们一起走入课文。上课时间：5教学过程3、自由读课文，借助拼音读通课文。4、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？5、学习生字词株 踮 院 除 疲 倦 牵 困（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。（2）学生拼读，互相纠正。（3）教
8、师抽查学生拼读以上生字词。（4）、说说有什么好方法记住这些生字。6、出示词语，自由认读，指名读，开火车读。踮起 笑脸 小院 枝叶 窗口 您休息 唱歌 安静 盛开 感谢 困得挂牵 消除 疲倦 眨眼 又香又甜7、再读课文，边读边提出不理解的内容与问题。8、梳理问题，解决简单的问题。二、学习第一节1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：紫丁香是谁种的？种在什么地方？找出那一自然段。2、指导朗读第一节，体会为什么要踮起脚尖儿？ 3、指导背诵。4、小朋友在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢？下节课我们再来学习。三、写字指导1、出示“院、除、伸、休、息、您”。2、说说你有什么发现？3、范写：伸、院、息。4
9、、学生练写，随机指导。四、课堂小结这节课我们认识了 8 个生字，学习书写了几个生字。初读了课文，感受到了同学们和老师之间深厚情感。第二课时一、复习巩固听写词语：小院 伸进 您 消除 休息二、精读课文，读中感悟1、自由读课文，小组合作讨论并全班汇报。（1）紫丁香为老师送来了什么？用“”划一划课文中的句子。（2）合作填写学具卡片我们在小院里栽下一株紫丁香，让它绿色的枝叶（ ），让它沙沙的声音（ ），让满树盛开的小花（ ），让它的花香（ ）。2、师导：这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给老师听啊！请选择你喜欢的小节读给你的伙伴听一听，6教学过程读出感情。3、汇报朗读，随学生喜好指导朗读。
10、第二节：抓住亲切美好。第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词。读出轻柔语气。第四节：理解“挂牵”，老师挂牵我们什么？谈谈你的印象中老师对小朋友关爱的事。提供句式：当时，老师，从而理解“时时”。第五节：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说点什么或者做点什么？学生写几句话。4、总结：深夜里四处静悄悄，老师还在灯下认真地工作着，美丽的紫丁香给老师送去了同学们的尊敬、热爱和关心。5、将自己感受到的情感融入到诗中，有感情地自读课文。三、积累、拓展1、背诵喜欢的一节或几节。2、回忆平时的学习生活中老师关心你的一件小事记下来，并写上自己的感受。四、写字指导1、出示“甜、歌、牵
11、、困”。2、说说哪里你觉得应该特别注意的。3、范写学生觉得难的字。4、学生书写，教师随机指导，点评。五、课堂小结这节课我们朗读了课文，能读得正确、流利，有的同学还很有感情。在熟读的基础上，我们已经能背诵课文了。我们深切的感受到了同学们和老师之间的深厚情谊。板书设计：作业设计课7后反思遮坎小学二年级语文上册第二单元教案执教者：朗本帅 年级 二年级 学科 语文 课题 6、我选我 课时 1 课时教学内容 人教版小学语文二年级上册第二单元第 2 课我选我教材分析我选我是短小并富有童趣的一文。课文主要描写了在一次班会补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友自己选自己的事，同学们的反应也由惊讶变成了支持。这件小事
12、表现出王宁的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想。课文内容贴近学生生活，浅显易懂，学生易于将课文与生活实际联系起来以便更容易的理解课文。但是现实中特别是小学生选班委自己选自己的事情并不多见，因此通过教学本课要达到使学生做事更有自信并学会正确的自我表现，更要有一颗为别人服务的心。学情分析学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。教学目标1.会认读“委、补、室”等八个生字，会写“员、青”等十个生字。2.能通顺流利有感情地朗读全文。3.通过学习本课，懂得做事要有自
13、信并正确的表现自己的道理，更重要的是爱集体爱劳动，有一颗为别人服务的心的道理。教学重点会认读“委、补、室”等八个生字，会写“员、青”等十个生字。并能通顺的朗读课文。教学难点理解王宁回答为什么选自己的一段话，并且通过本课的学习，懂得做事要有自信并正确的表现自己，更要有一颗为别人服务的心的道理。教具准备师 生 活 动 任课教师批注教学过一课时一、 释题导入：1.质疑课题：今天我们要学习第六课，齐读：我选我看着这个题目，你的脑海里冒出了什么问题？2.自读课文：是啊，那么多疑问，到底发生了什么事呢？大声地读读课文吧，有两个自读要求： 二、 整体感知：1. 分段朗读：先来检查一下第一个要求达到了吗？请四
14、位同学分别朗读课文上课时间：8程教学过程2. 检查字词：如果老师把词语从课文中拿出来，你们还能读的那么好吗？（委员、补选、教室、王宁、发愣、亲切、集体、掌声）3. 检查第二要求：你们真棒，送你们一个笑脸。那第二个要求呢，能根据老师上面的提示说一说吗？ 4. 总结过渡：看来大家都自学的很棒，但是你知道王宁为什么选自己做劳动委员吗？课文又是怎么写的呢？我们一起来找找写王宁自己选自己的那个段落。三、 精析全文：（一）分析第二段1. 齐读：我们一起来读读第二自然段吧2. 解释“补选”：今天开班会，林老师想干嘛啊？（补选劳动委员）为什么要补选一名劳动委员？是的，如果我们班的班长转学了，我们班就缺了班长了
15、，我们也要再选一名同学当班长是吗？这样就是补选。所以在课文中李小青作为劳动委员转学了，班里也要再选一个同学当劳动委员，所以要补选是吧。（请两位同学说）你们真聪明。3. 理解静悄悄：可是当林老师宣布这个消息后，同学们都叽叽喳喳说话了吗？（没有，他们都在想选谁呢？） 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。 a.如果你是其中一个小朋友，你在想（选谁呢）带上表情再读读指导皱眉，歪着头，思考的表情。你也是其中一个小朋友，你也在想（选谁呢）是的，那时大家都在想选谁呢？所以教室里（齐说：静悄悄的）没有一点声音。b.指导读：那应该怎么读这句话（轻轻的，慢慢的）你来试着读读。4. 理解王宁的行为： 突然，王宁站起
16、来（ ）说：“我选我。”a.你把教室读得这么静悄悄的，就在这时，我们的小主人公王宁突然站起来了，他说？（我选我）一起读读这句话。 b看到老师在说之前加了括号吗？你觉得可以是怎样地说？说说你的理由。【设想：大声地说：为什么加这个词？（可以看出王宁的自信，坚定）那就请你自信大声的读一读勇敢（因为他敢于自己选自己，别人都不敢的情况下）等】c.总结：是的，大家都在想选谁呢？根本没想到选自己，而我们的王宁想到了并且勇敢的表现了出来，这足以让我们看到他的勇敢、自信，让我们一起大声地、自信地、坚定地读读这句话吧。（二）分析第三段1.过渡：王宁这么自信地站起来选自己，你听到王宁这么说，你会想些什么？（设想：王宁怎么这么勇敢，怎么这么9教学过程大胆，怎么这么自以为是等），是的，谁都没有想到王宁居然敢自己选
