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1、在Moodle平台下用Excel软件辅助算法初步教学温正泉梅州市梅县广益中学【摘要】 高中数学课程与信息技术整合，是以信息技术作为数学教学的辅助工具，将信息技术看作是数学学习的一个有机组成部分，它主要在数学课程的学习活动中有机结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标。对于学生来说，信息技术则是一种终生受用的学习知识和技能的认知工具。【关键词】 Moodle平台 Excel 信息技术 算法 我校走在课改的前沿。作为全国十一五课题“基于Moodle的构建及其学科教学应用研究”的子课题组成员，经过一年来的研究实践取得了许多成果。Moodle实际上是一个网络学习社区，具备灵活的课程活动配置论坛、测验、
2、资源、投票、问卷调查、作业、聊天、专题讨论，功能非常强大。它具有丰富的制作教学资源的功能，可上传各类文件：如ppt、flash等。教师可以设置每一节课课件和教学资源，形成可共享的课程资源包。Moodle作为学生自主学习平台，学生可以拥有独立账号进入社区进行在线学习，获取丰富的信息，达到教学互动，生生互动，师生互动，从而获取丰富的信息，更好地完成学习任务。随着新课标理念的深入人心，算法已成为高中数学不可或缺的重要内容。算法是计算机科学的重要基础，从日常生活的电子邮件发送到繁忙的交通管理，从与人们生产、生活息息相关的天气预报到没有硝烟的战争模拟等都离不开计算机算法。算法思想已经渗透到社会的方方面面
3、，逐渐成为每个现代人应具有的数学素养。因为算法设计的优劣需要上机验证，算法的改进需要调试纠正，更重要的是培养学生利用数学理论在计算机上获得解决问题的能力。而Excel软件为我们提供了这方面的辅助功能。Excel软件是Microsoft Office大家族中的一员，集文字、数据、图形、图表及其他媒体对象于一体的流行软件，它操作简便，是我们开展数学探究活动的一个得力助手。而VBA（Visual Basic For Application）是Excel自带的一种程序设计语言，它具有一般程序设计语言所具有的功能。在Exce工作表中的VB编辑器窗口选择“工具/宏”，在弹出的对话框中，在“宏名称”栏内输入
4、宏的名称，单击创建，出现宏主体语句Sub和End Sub，输入程序后按F5即可运行，不满意可随时修改。这就为我们算法设计提供了极大的方便，比传统教学提供了更多的实践尝试的平台，使得算法的学习形象、具体、真实。在Moodle平台下采用Excel软件为算法内容辅助教学，实践证明教学效果非常好。一 、教师和学生必须具备的能力（一）、教师要具备较高的综合能力1 、能架设Moodle网络课程，设计学生学习路线我们需要通过课程过程管理模块，建立“高中数学”类别模块，再设立 “高一数学”子课程。在“必修三”课程中，建立一个教学主题比如算法案例,再把要学习的内容放进去，或者制作flash课件等上传到社区作为导
5、航引导老师教学，并设计好学习导航，方便学生更好更快的进入学习活动。2 、具备对电子极域教室的熟练操作3、 具备对计算机Excel软件的熟练操作（二）学生要具备的能力1 、会登录社区每个学生都拥有自己的学习账号、密码，学生根据自己的账号登陆Moodle社区。2 、 Excel软件的操作学生必须学会打开Excel表格，并初步掌握一些Excel的基本操作。我们可以安排几个课时先行教学，或者与信息技术老师合作，在信息课上安排学习。二 、在教学中应注意的事项算法案例欧几里得辗转相除法一课中，先在flash课件中设计好理解原理、设计算法、编程、上机验证、检测评价等教学环节上传到社区作为教学导航，并在社区设
6、计学生活动链接作为学习导航，其中包含了用Excel上机验证活动。在这个验证过程中应注意的事项：1、学生登录社区，明确学习目标。这时可能部分学生还不会登录，或者因为系统、网速等其它原因进不去而浪费较多的时间，影响了教学进度，这在教学时必须要预料到的。2、当教学流程进行到准备启动Excel软件验证算法时，学生可能会找不到Excel图标。为了解决这个问题，设计教学时要为学生做一个提示操作歩骤。比如，在进行算法案例辗转相除法的教学时，先设计的提示操作歩骤：1）请同学们启动 Excel 电子表格 方法一：双击桌面的Excel图标 方法二：开始程序Office 2003Excel 20032）工具宏宏在宏
7、名输入框输入：zdgys创建(这时会自动生成开始和结束语句)3）在模块的开始和结束语句间输入最大公约数 VB 代码3、为了减少学生输入代码的时间，可以在架设课程时做一个【温馨提示】：将上面的代码复制到VB编辑器的模块1中，可以减少输入的时间。4、有些学生把它粘贴到自带生成的VB代码结束语的下面，则程序不能运行。正确做法应该是要放到开始和结束语句的中间。5 、代码如果出现红色字体，这实际上是在提示双引号格式不符合，它应该在英文状态下的格式才能运行。这是Excel软件的优点，起到小老师的作用，学生可以进行修改直到正确为止。6、在教学中可以适当的扩展，要求学生把求最大公约数的程序改成最小公倍数的代码
8、，在老师的点拨下，大部分学生能在赋值了两个变量a，b之后，再给一个变量c=a*b。这时小部分学生找不到*，不知道*怎样键入而影响了展示自我的机会。老师应该给予他们与技术上的支持，直接在平台上演示给学生观看。三 、 笔者在教学实践研究中发现在Moodle平台用Excel软件辅助教学有着传统教学不可比拟的优势（一）、学生在家登录平台进行课前预习做好Excel操作技能准备学生在课前自觉地了解学习任务进行预习。特别是本节将借助Excel软件协助学习算法知识，学生便可以先熟悉Excel的操作，为课堂的顺利学习做好准备。遇到问题可以发布到讨论区，以便得到老师和同学的解答。（二）、Excel软件自带VBA程
9、序语言，是学生无声的老师它具有一般程序设计语言所具有的功能，VBA是Excel自带的一种程序设计语言。在Exce工作表中的VB编辑器窗口选择“工具/宏”，在弹出的对话框中，在“宏名称”栏内输入宏的名称，单击创建，出现宏主体语句Sub和End Sub，输入程序后按F5即可运行，不满意可随时修改。如果程序有误，不符合它的默认格式会自动弹出的对话框进行提醒，起到老师的作用。（三）、激发学生学习算法和编程的强烈兴趣每个学生通过Excel软件的验证算法程序，学生热情高涨，发现不论输入多大的数据，他们最大公约数马上就显示出来。学生感受到算法的巨大意义，也体验到了编程成功的喜悦，激发了他们学习算法和编程的强
10、烈兴趣，使学生的编程活动可以从课内延伸到课外进行。打破了在教室里传统的教学方式，使沉闷又抽象难懂的算法编程变得浅易直观，教学效果非常好。充分体现了高中数学课程与信息技术整合的优势，信息技术不仅成为教学的辅助工具，更是有意义的教学内容，达到了高中数学课程与信息技术整合的完美结合。对学生而言真正实现信息技术作为一种终生受用的学习知识和技能的认知工具。（四）、打破了传统的家庭作业形式，学生课后利用Excel完成操作作业当课内学习完While循环后，可以适当延伸拓展。教师利用Moodle平台的作业区设置的本节课外作业，让学生在家里用计算机Excel软件去验证自己编写的Do循环语句的正确性，打破了传统的
11、家庭作业形式，增加了学生自主探索、亲手实践的学习机会，培养他们的创新精神。（五）、Moodle改变了评价方式，使教学方式多元化教师制定自评、互评、师评等要求，学生是评价主体，把评价意见上传到互动评价模块，教师根据评价结果调整教学，特别对Excel验证操作不熟学生进行有针对的辅导。四、Excel软件在高中数学教学运用非常广泛1、验证算法。2、画动、静态的函数图像，包括种类繁多的幂函数，复杂的三角函数等，方便快捷图形清晰美观。3、进行数学建模如回归分析和数据拟合，对繁复的数据处理省时省力，拟合效果良好。4、用来辅助正态分布的学习。5、运用工作表随机数发生器进行随机模拟。五、在Moodle平台用Ex
12、cel软件辅助教学的不足及解决方案1 、比如本课中要求学生根据设计好的算法画出流程图，学生在平台上在线用Excel软件画图功能操作，费时费力，远不如在文本上画来得方便快捷。这就让一些成绩优秀但操作不熟的同学失去了展示自己的机会。因此不能一刀切，丢弃黑板和草稿本应发挥的作用。2 、在Moodle平台上备课，从信息的采集、教学的设计到课件的制作，花费时间较多，增加了老师的课业负担。当然这个问题是可以克服的，教师可以针对一些有选择性的内容，进行分工合作形成研发小组，实现资源共享。3 、在Moodle平台上课，信息量大大增加，课件制作精美，图片素材等资源相当丰富，这就免去了课堂上板书的过程，使得课堂结构相当紧凑。但这往往又加大了学生学习难度，抓不住重点，顾此失彼。而网络资源丰富，不良信息对学生也有负面的影响。要克服这个困难，教师备课时要注意抓深度和广度，内容有的放矢，不要片面追求课件的美观，更要注重实用性。参考文献： 1单墫. 苏教版普通高中课程标准实验教科书数学必修1 江苏：江苏教育出版社，2004：27 2单墫. 苏教版普通高中课程标准实验教科书数学必修3 江苏：江苏教育出版社，2004：25-283刘荣光.（魔灯Moodle）网络课程学习资源中的活动设计J . 信息技术教育，2006， 12：30
