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1、人教版六年级下册数学第二单元折扣教学设计教材分析：“打折”这个概念，在我们日常的社会生活和生产实践中，经常要用到。 “打折”应用 于很多商品经济领域。可以说，学生对这个概念并不陌生，大多数学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。但学生的这些认识还只是停留于感性认识。因此，本人在设计教案时，大胆让学生去自学，让学生收集实际例子，让学生自已编例题，在师生的互动与讨论中，帮助学生逐步修正对“折扣”的认识，从日常的感性认识上升为科学的理性认识。并沟通折扣与百分数知识之间的联系，进一步完善百分数的知识体系。学情分析： 本部分主要是解答“打折”的实际问题，沟通各类百分数的问题的联系。学生已
2、能解答 “求一个数是另一个数的百分之几”的问题，以及求一个数的百分之几是多少的问题。教材介绍了什么是打折，以及折扣的含义，指出几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后让学生思考原价和实际售价的关系， 联系打折的含义， 得到数量关系 “原价折扣=现价” 。 教材体现了各类百分数问题的内在联系。 学生通过解决这些问题， 能进一步理解折扣的含义 和实际应用，灵活掌握数量关系。 教学目标：（一） 知识与技能明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 （二） 过程与方法学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观1让学生感受数学知
3、识与生活的紧密联系，激发学习兴趣，体会到数学的价值。2培养学生消费意识，渗透中华人民共和国消费者权益保护法教育。 教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。 教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。 教学准备：师生搜集有关数据，课件。教学过程：一、谈话导入新知。 1谁能说一说，春节期间各商家搞了哪些促销活动？(有奖销售、满200送50、买五送一、打折等。) 2你知道这些活动的大概意义吗？(引导学生根据自己的理解回答) 3打折后的售价比原价
4、便宜还是贵？同样的商品，打二折便宜还是打八折便宜？(引导学生自由辩论，鼓励学生大胆发表自己的见解。)4板书课题：折扣。二、探究新知。1理解“折扣”的含义。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么我们所调查到的打折是什么意思呢？(出示课件让学生说一说)（2）课件出示（华联超市迎新春活动项目），让学生说说打“七折”，自己是怎么理解的？。（3）引导提问：如果原价是140元的电风扇，打七折，猜一猜现价会是多少钱？如果原价是500元的洗衣机，打七折，现价又是多少钱？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以70
5、%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。（6）根据刚才的探索，同学们认为“折扣”是什么意思？八五折、九折各表示什么？（7）出示课件（例1主题图），让学生讨论交流，教师板书：几折表示十分之几，也就是百分之几十。八五折表示十分之八点五，也就是百分之八十五。九折表示十分之九，也就是百分之九十。2讨论：如果你买的打折商品是伪劣产品时，可以向相关部门投诉吗？（使学生知道作为消费者在购物时拥有的权利，这种权利是受到国家保护的。同时向学生介绍中华人民共和国消费者权益保护法第五十六条及第（二）款法则。第五十六条 ：经营者有下列情形之一，除承担相应的民事责任外，其他有关法律、法规对处罚机关和处罚方式有规
6、定的，依照法律、法规的规定执行；法律、法规未作规定的，由工商行政管理部门或者其他有关行政部门责令改正，可以根据情节单处或者并处警告、没收违法所得、处以违法所得一倍以上十倍以下的罚款，没有违法所得的，处以五十万元以下的罚款；情节严重的，责令停业整顿、吊销营业执照：（二）在商品中掺杂、掺假，以假充真，以次充好，或者以不合格商品冒充合格商品的；3解决实际问题。（1）课件出示问题（1）。引导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价85%=实际售价学生独立根据数量关系式，列式解答。全班交流。根据学生的汇报，板书：方法一：利用折扣及分数乘法的意
7、义直接求现价。 18085%=153（元） 方法二：先求便宜的钱数，再求现价。 180180(185%) 18018015% 18027 153(元)比较两种不同的方法并交流哪种方法更简单。 第一种方法解题思路简单，算法直接；第二种方法解题思路有些麻烦，先求出便宜的钱数，再用原价减去便宜的钱数。 如无特殊要求，解题时两种方法学生可自主选择。（2）课件出示问题（2）。引导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？学生独立根据数量关系式，列式解答。全班交流。根据学生的汇报，板书：方法一： 16016090% 方法二： 160（190%）160144 16010%16（元） 16（元）
8、4提高运用。在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的商品，商家再次打八折出售，最后的商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。三、巩固练习（课件出示）。完成教材第8页“做一做”及相关练习题。四、课堂小结（课件出示）。五、布置作业：教科书练习二第13题。板书设计 ： 折 扣 几折就是十分之几，也就是百分之几十 八五折表示十分之八点五，也就是百分之八十五。九折表示十分之九，也就是百分之九十。例1：（1）18085%=153（元） 答：买这辆车用了153元 。（2）方法一：160-16090% 方法二：160(1-90%) =160-144 =16010%=16（元） =16（元） 答：比原价便宜了16元钱。
