第一课我是一年级二班的学生

《第一课我是一年级二班的学生》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一课我是一年级二班的学生（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、神湖东路小学电子备课课时教案执教人： 2014 2015 学年第一学期学科 汉语 年级 一年级 主备人 授课时间2013 年 9 月9课题 第一课 我叫王丽 课时安排 一课时 个性化 修改教学目标通过本课的学习活动，充分调动学习汉语的兴趣，增强学好汉语的信心。通过本课的学习，培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用简单的介绍自己。通过学习短文会读、学说汉语普通话，获得口语交际能力。教学重难点初步进行汉语语音学习，能够通过拼音字母的学习，掌握汉语的六个单韵母。教法与学法引导法、点拨法教具准备 图片教学过程一、 导入： 用母语说：“今天是第一次见面，我们需要互相认识一下。 ” 让学生在用汉语来介绍自

2、己，我叫今年几岁？爸爸叫什么？妈妈叫什么？二、 学习课文：1、 师领读课文。2、 以先慢速读，来领读学生，发音清楚，以利于学生模仿读。师再领读时，边读边翻译句子的意思。然后逐渐恢复正常语速领读，指导学生能看着课文自己读。3、 全班齐读；对话读；自己读；4、学习人名：王丽 阿丽亚（1） 、学习与打招呼有关的词：再见 你好、（2） 、先简单的用母语解释词语的意思，再让学生理解他们的意思。能看着图片会认、会读。（3） 、让学生用词语进行简单的造句。三、拓展练习图画中有哪些人？两个同学干什么？他怎么说的？四、朗读课文全班齐读课文；板书设计 第一课 我叫王丽 你好你叫什么名字？教 后 反 思神湖东路小学

3、电子备课课时教案执教人： 2014 2015 学年第一学期学科 汉语 年级 一年级 主备人 授课时间2013 年 9 月9课题 第一课 我叫王丽 课时安排 二课时 个性化 修改教学目标通过本课的学习活动，充分调动学习汉语的兴趣，增强学好汉语的信心。通过本课的学习，培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用简单的介绍自己。通过学习短文会读、学说汉语普通话，获得口语交际能力。教学重难点初步进行汉语语音学习，能够通过拼音字母的学习，掌握汉语的六个单韵母。教法与学法引导法、点拨法教具准备 图片教学过程三、 导入： 用母语说：“今天是第一次见面，我们需要互相认识一下。 ” 让学生在用汉语来介绍自己，我叫今年

4、几岁？爸爸叫什么？妈妈叫什么？四、 学习课文：3、 师领读课文。4、 以先慢速读，来领读学生，发音清楚，以利于学生模仿读。师再领读时，边读边翻译句子的意思。然后逐渐恢复正常语速领读，指导学生能看着课文自己读。3、 全班齐读；对话读；自己读；4、学习人称代词：我、你、她他。（1） 、学习与学校有关的词：老师、同学（2） 、先简单的用母语解释词语的意思，再让学生理解他们的意思。能看着图片会认、会读。（3） 、让学生用词语进行简单的造句。三、拓展练习用你叫什么名字？他叫什么名字？我叫什么名字？进行对话练习。四、朗读课文全班齐读课文；板书设计 第一课 我叫王丽 你 我 他 老师 同学教 后 反 思神湖

5、东路小学电子备课课时教案执教人： 2014 2015 学年第一学期学科 汉语 年级 一年级 主备人 授课时间 2013 年 9 月10课题 第三课时 a o e 课时安排 三课时 个性化 修改教学目标初步进行汉语语音学习，能够通过拼音字母的学习，掌握汉语的六个单韵母。读课文到模仿句型，结合自己所掌握的知识，表达自己的看法和理由，教学重难点识读六个单韵母。教法与学法引导法、点拨法教具准备 图片教学过程一、看图激趣，揭示新课1、谈话导入。小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的字，读很多的书，学很多本领。所

6、以今天第一课就开始学汉语拼音，好吗？2、指导看图，引出字母。（1）出示插图：说说图上画的是什么时间？什么地方？有哪些人，在干什么？（读准阿姨的阿）（2）老师考考大家，大公鸡是怎么叫的？（让学生跟说：大公鸡 oo 啼）（3）图上还有一只动物，是什么？小白鹅怎么叫？（小白鹅 ee 叫）（4）在这个公鸡啼白鹅叫的热闹早晨，阿姨带着我出去玩，真是好高兴呀！现在请小朋友看好图，听老师把这幅图片的意思编成一首儿歌。（大公鸡 oo 啼，阿姨带我出去玩。小白鹅，ee 叫，连声问我“早上好！”（5）学生跟读，评议。3、小结：在我们刚才读的儿歌中，就有今天要学的三个拼音字母 aoe。小朋友读的很好。这说明拼音字母

7、的音就在我们生活的语言中间，所以学汉语拼音是不难的，老师相信大家一定能学好。4、过渡：现在，我们进一步学习本领，怎样来读好、记住这三个字母。二、指导发音1、看图：小朋友，图上画的是谁？我们怎么称呼她？（1）怎么来发好阿姨的阿这个音呢？请小朋友先看老师的嘴巴。（示范发音）（2）学生讨论（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响亮）练习发音。（3）小朋友，你们发 a 的音时，要想到画面上的谁呀？嘴巴要怎么样？（4）学口诀：一位阿姨：aaa（5）学生互纠字母的发音。2、练习发音 o e（1）先看图知道图意，再示范发音。（2）看到字母先想到画面上的什么？想口形记口诀：大公鸡 oo 啼一只白鹅 eee（3）小结：a

8、o e 发音时，嘴巴不动，声音响亮，所以我们称它们是单韵母。单韵母发音口形很重要，刚才发音时，你们的口形老师看到了，有的小朋友口形不对，老师帮他纠正了。那么要时老师、同学不在身边，谁来提醒呢？想不想请一位好朋友来帮助你？（提醒学生回家对照着镜子多练习）3、游戏活动：（1）听音猜字母，请学生上台指出。（2）看老师的嘴形猜字母。（3）出示卡片，说说少了哪个字母？三、指导书写1、出示四线格，认识四线格的上格、中格、下格。观察字母 aoe 在哪一格？2、每个字母的书写都有一定的笔顺，我们书写时就要按照笔顺来写。（1）书上用箭头、数字表示字母笔顺的方向和笔画数，示范书写讲解。（2）这个 a 的字形像什么

9、呢？学生书空。（3）指导描红。什么叫描红？怎样描红？就是用铅笔按第6 页上的笔顺在红色的字母上描，这就叫描红。它能够帮助我们把拼音写好，先看老师描红。3、同样指导书写字母 o e。四、总结内容1、这节课，我们学会了两样本领，第一个本领是：学会了认识了三个单韵母和它们的正确发音，怎么发的？2、第二个本领是，学会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写，我们知道了 a 一共有两笔，怎么写的还知道这三个单韵母都写在第几格？板书设计 学习单韵母 a o e 教 后 反 思 神湖东路小学电子备课课时教案执教人： 2014 2015 学年第一学期学科 汉语 一年级 一班 主备人 授课时 间 2013 年 9 月课

10、题 第四课时 拼音字母 课时安排 四课时 个性化 修改教学目标一、知识技能目标：1、复习巩固三个单韵母的音形。2、认识声调符号，能正确读出 a o e 的四声。二、情感价值目标：读课文到模仿句型，结合自己所掌握的知识，表达自己的看法和理由，教学重难点正确读出 a o e 的四声教法与学法字母卡片 头饰 录音教具准备图片字母卡片 头饰 录音教学过程教学过程一、复习巩固1、说说上一节课，学了哪几个单韵母？怎么发音的？2、请学生上台书写，评议。二、四声练习1、单韵母 a 喜欢戴帽子，(出示四声)戴上了四顶帽子，它的音发生了变化。2、看图：a 的第一声怎么读？声调就像小白兔在平地上骑车，又高又平。（示

11、范发音学生练习）。第二声就像小兔骑车上山坡一样，声音往上扬。（练习发音）第三声就像骑车拐弯一样，声调要转弯。第四声就像下山坡，要有力（学生练习）。3、多种形式进行练习朗读。4、同理学习 o e 的四声，练习朗读。5、游戏：听音练习读，打乱顺序读。三、小结全课板书设计 学习单韵母a o e教 后 反 思神湖东路小学电子备课课时教案执教人： 2014 2015 学年第一学期学科 汉语 年级 一年级 一班 主备人 授课时间 2013 年 9 月课题 第一课 我叫王丽 课时安排 五课时 个性化 修改教学目标1、学习单韵母 i u ，读准它们的音。2、能够正确读出 iu 的四声，并在四线格里正确书写。教

12、学重难点教学重点读准音，认清形，正确书写。教学难点读准 i u 的四声。教法与学法引导法、点拨法教具准备字母卡片 小红花 图片教学过程一、谈话导入1、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？2、背一背字母的口诀。二、学习 iu 1、出示图片：说说图上画了哪些小动物？它们在干什么？2、出示 i u ，学习语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。（学生跟读）3、学习单韵母 i：（1）如何来读好 i 的音呢？我们一边看图一边跟老师来学习。（2）发 i 的时候，我们把舌尖抵住下齿背。记口诀：一只蚂蚁 iii。（3） 看看字母 i 跟小蚂蚁有什么相似的地方？所以我们发音时，要想到什么

13、？（4） i 也喜欢戴四顶帽子，它在标调时，发生了什么变化？它的四声怎么读呢？（学生练习）（5）请学生观察 i 在四线格里的位置，练习描红。4、单韵母 u 跟图上的小乌龟有哪些地方相似？（1）发音时口要开的很小，练读：一只乌龟 uuu（2）u 的四声谁会读？组词记忆四声。（3）u 的笔顺知道了吗？它在第几格？学生描红。5、小朋友，我们怎么来记住 的样子呢？老师请小朋友看图。（1）谁来说说 像图上的什么？（2）能用自己熟悉的字母来记忆吗？（3）小结：记忆 的时候，我们可以借助图画，还可以借用熟字来记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新的东西时，尽量用巧妙的方法来记忆。（4）谁会读它的音

14、？强调发音时口开得小，双唇成圆形。口诀：一条金鱼 （5） 的四声是怎么标调的？能像 i 一样把点去掉吗？为什么？（6）练习读四声，组词记忆。（7）描红练习。三、课堂作业完成描红作业。四、小结内容板书设计 第一课 我叫王丽 你 我 他 老师 同学教 后 反 思神湖东路小学电子备课课时教案执教人: 2014 2015 学年第一学期学科 汉语 年级 一年级 主备人 授课时间 2013 年 9 月课题 第一课 我叫王丽 课时安排 六课时 个性化 修改教学目标1、复习巩固三个单韵母的音形。2、认识声调符号，能正确读出 iuv 的四声。教学重难点正确读出 a o e 的四声。教法与学 引导法、点拨法法教具

15、准备字母卡片 头饰 录音教学过程一、复习巩固1、说说上一节课，学了哪几个单韵母？怎么发音的？2、请学生上台书写，评议。二、四声练习1、单韵母 i 喜欢戴帽子，(出示四声)戴上了四顶帽子，它的音发生了变化。2、看图：i 的第一声怎么读？声调就像小白兔在平地上骑车，又高又平。（示范发音学生练习）。第二声就像小兔骑车上山坡一样，声音往上扬。（练习发音）第三声就像骑车拐弯一样，声调要转弯。第四声就像下山坡，要有力（学生练习）。3、多种形式进行练习朗读。4、同理学习 uv 的四声，练习朗读。5、游戏：听音练习读，打乱顺序读。三、小结全课板书设计 第一课 我叫王丽 I u v教 后 反 思神湖东路小学电子备课课时教案执教人： 2014 2015 学年第一学期学科 汉语 年级 一年级 主备人 授课时间 2013 年 9 月课题 第一课 我叫王丽 课时安排 七课时 个性化 修改教学目标1.通过活动，复习巩固所学的韵母及声调，达到熟练掌握的目的。2.能够初步感知汉语拼音