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1、让教师沐浴书香成长一中国教育报有过这样一 则报道：在全国范围内，中小学 教师的专业素养阅读存在着大面 积空白。目前即使是销售最好的 教育经典著作，如苏霍姆林斯基 的给教师的建议，发 行总量也 不过十几万册，而这与 1300 万教 师的数量比，不足百分之一。再 比如说陶行知文集，这是唯一 在现今的市场上还能见到的陶行 知的著作，而这本书 自上世纪 80 年代末出版至今，近 20 年来只有 8000 册的印刷量，可见被毛泽东 誉为“人民教育家”的陶行知已 经被教育界大面积遗忘。在人民 教育出版社出版的系列经典教育 名著中，发行量最好的是杜威的 民主主义与教育，也只有 4300 册， 较好的是卢梭的
2、爱 弥尔， 只有 2000 册。这些书在出版前曾 被出版社和书店相当看好，但投 放书市后，广大教师就是不买， 就是不读。教育书籍倍受冷落，可叹 也! 二对全国教师阅读的抽样调查 显示，在：作之余，教师选择 经典读物的人数下降了 97。他 们一是觉得没时间看书。每天从 早忙到晚，晚上还要备课、批 改作业。 过去“ 分数是学生的 命根”，现在这句话用在教师身 上恐怕更加恰当，教师在家长心 中的分量、学校的地位以及奖 金、晋 级 、评聘等方面无不与教 学成绩挂钩，教 师踉跄游走在教 育大 LlJ 的夹缝中。二是觉得没兴 趣看书。这部分教师大多学历合 格，职称已 评，教学 过得去，且 人到中年，因此得
3、过且过，连教 学用书都懒得看，偶尔有时问还 不如上网聊天。三是觉得没必要 看书。 这些教师曾经有过辉煌的 业绩，大部分是所谓的骨干教师， 有一定的知名度。但是忘了，社 会在发展， 时代在进步，新一轮 课程改革，己 让我们处 于被淘汰 的悬崖边了。四是觉得没氛围看 书。秉烛 夜读，沉浸 书海，那似 乎已属遥 远的时代，是“苦行僧” 的范畴。整个社会弥漫着功利的 心态，整个教育 评 价机制中也从 未评价过教师的读书状况，不读 书似乎已是理所当然! 即便在不多的读书人群中， 大多数人也是三分钟热度，“ 拿 得起”很快便“放得下”。即 便读书，也是一种 “快餐”式 阅读。读书不 读经典，热衷于 流言绯
4、闻；不读名著， 热衷于 时尚杂志；不 读专业书籍， 热 衷于幽默笑话荤段子。 读书只是 浮光掠影，休闲催眠，缺少的 是细细品味、“吹沙拣金” 。教 师群体中，阅读内容已越来越狭 窄化，为自己的 专业所困；阅 读已越来越功利化，主体在阅读 中缺席，“审问”的意识更被 放逐!于是浮躁之 风日盛，敷衍 之气长存。新课改，新理念， 口号喊得惊天动地，实践起来 飘 然无根。浮躁之心令我们不能沉浸书 香，无奈也! 三水是生命之源，钙是身体 成长的重要元素。可是 现实生活 中“ 缺水”与“缺钙”的现象却比 比皆是。据调查 ，80的教师写工 作总结 程式老套， 语言“革命 化”；60的教师写的下水文还不 如自
5、己的学生有文采，有新意，这 是一种缺“ 水”、缺“钙”现象。 为 什么有的教师能在课堂上得心 应手，让听课者如沐春风，觉得是一种享受，而有的教师尽管上 课前精心准备，教学 环节 无懈可 击，但往往是 语言乏味，辞不达 意，缺乏感染力?上课是需要技 巧的，最大的技巧就在于语言 (包括所有理科教师)，语言当然 和我们的知识储备相关， 读书 能 让我们的教学底气越来越足，心 里越来越充实，课堂越来越从 容。古人云：“书中自有千 钟 粟，书中自有黄金屋，书中 自有颜如玉。”今人说： “读书改变命运!”阅读可 能改 变不了人生的长度，但 可以改变人生的宽度；阅读 改变不了人生的起点，却可 以改变人生的终
6、点!当我们乐 于在书海中畅游，一定会背 上收获的行囊，不断丰富知 识，开 阔视野，增 长才气， 激活灵气。这样，课堂上教 材内容鲜活的灵性和整体的美 感才不会被我们肢解，才会 彻底远离“ 以其昏昏使人昭 昭” 的教学 尴尬。苏霍姆林 斯基说过 ：“只有当教师的 知识视野比学校、教学大纲 宽广得无可比拟时，教 师才 能成为 教育过程的真正能手、 教育艺术家。 ”我们的阅读关 乎学子的未来。作为人类灵魂 的引领者，我们更应将价值引 领和人文塑造视为己任。“居 高声自远，非是藉秋风”，要 塑造他人的灵魂，首当使自己 的灵魂博大宽广、魅力无限，只 有这样，我 们厚实的文化底蕴 才可能成为一代代学子心灵
7、的 故乡，起步的动力之源!读书恰如给我们“ 加水” “加钙”，诚是也! 四“新教育”无异于一场精 神 风暴和人文启蒙。“一切事情 的成功在于思想先行”，在书 香 成长之路上，我 们不遗余力地引 领着，践行着 书香一刻 每周的教师会 上，我们形成了一个惯例开 始的议程都是“ 书香一刻”。在大 约十五分钟的时间内，由会议主 持人诵读一篇篇教育精品文，于 是一位位教育名家“ 纷沓而至 ”。 我们仿佛看到肖川怀揣教育的 理想与信念微笑而来，钟启泉 手捧解读 中国教育姗姗而至， 张庆 手执我的小学语文观娓 娓道来每当这时候，教 师们 总是那么入神，那么幸福。读书讲座 读书讲座也是给 教师充电的一种方式。
8、我校先后 邀请了当代著名儿童作家曹文轩 教授、南通大学王灿明教授等教 育专家来校做讲座。曹文轩教授 作了题为文学路上的四个成 语的讲座，为我们打开了一 个成功者的史册，明白了读书对 教育者的重要价值；我们还组织 校内部分教师畅谈读书感受。 读书是一种生活读书：一 种最有效的内隐学习等体会交 流让老师们受益颇丰。名师引领 全国著名小学语 文特级教师窦桂梅的专题演讲录 像理想与激情，令老师 们百看不 厌。 窦老师的个人成长 讲 座，以 读书为主线，阐明“阅 读滋养底气，思考带来灵气，实 践造就名气”的道理。她把崇 高的敬业精神深入浅出地蕴含在 一个个平常的故事中；用自身艰 辛的成长经历阐述了人人都
9、可实 现自己教育理想的可能性；以朴 素流畅的语言召唤每位听众对教 育的爱! 读书聚会 2006 年 5 月，我 们组建了“馨蒲书屋”教师读 书会，这是一个由热爱读书、有 志养成良好 读书习惯的教师自愿 组成的群众性团体。我们分层推 荐读物，如向教育行政人员 推荐 自由呼吸的教育(李希贵 著)，向教学人员推荐给教 师的建议(苏霍姆林斯基 著)，向班主任推荐班主任 工作漫谈(魏书生著)，向 后勤人员推荐细节决定成败 (汪中求著)等。读书会侧重 以会员个人研读、定期交流、组 织专题研究等形式开展活动，开 辟会刊蒲塘书韵，会 报香蒲 草，用以推广读书成果。一时间，书香骤起，教师 身上的“书味” 浓多了!乐道 也! 五“问渠哪得清如 许，为有 源头活水来。” 我们享受着阅读的 快乐，感受着精神生命的呼吸，畅 饮着心灵的 鸡汤。当然，我们也 清晰地 认识到自己还是书香路上的“孩童”，我们蹒跚学步，但我 们望着前方的路，怀揣着“ 新教 育理念”“只要行动，就有 收获”、“只有行动，才会收 获” 。 (语引朱永新新教育之梦)在浓浓的书香气中，且歌且 思，且吟且行，坚定也!(作者：姜树华 江苏南通如皋市白 蒲实验小学 来源：中国教师2007 年3 期)
