记梁任公先生的一次演讲

《记梁任公先生的一次演讲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记梁任公先生的一次演讲（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、语文备课大师 语文备课大师 记梁任公先生的一次演讲梁实秋教学目标 1. 让学生领略梁启超的学者风范。 2. 让学生体会到作者对材料剪裁得当，安排组织的精妙。 3. 体会文章简洁、准确的特点。 4. 让学生根据自己的水平层次，不同程度的实践本课运用语言的方法。教学重点1.让学生领略梁启超的学者风范。 2.让学生体会到作者对材料剪裁得当，安排组织的精妙。 教学难点 让学生真正体会到作者对材料剪裁得当，安排组织的精妙，并在此基础上学会运用这种方法。媒体设计多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。课时安排二课时教学过程 此次与大家交流的课为记梁任公的一次演讲，是一篇篇幅不长、看似记事实则记人的散文

2、，整个教学过程分为五个阶段： 一、 情景铺垫 二、 探讨文本 三、 难点突破 四、 能力拓展 五、反馈评估 课堂教学实录 一、 情境铺垫 导语引入 （10分钟） 师：上课。（10：20） 同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是少年中国说，有没有同学知道这位著名作者是谁？ 生答：听说过，好像是梁启超。 师：好，下面，我们通过照片和少年中国说的片断来初步感受一下这位伟大的人物梁启超。 语文备课大师 语文备课大师 （教师通过一组(4幅)梁启超的图片和音乐等手段的渲染，用雄壮的音乐伴随着少年中国说引出一位改革家-梁启超。教师朗诵片断。）

3、1分钟 （10：21） ? 少年智则国智，少年富则国富， ? 少年强则国强，少年独立则国独立， ? 少年自由则国自由，少年进步则国进步， ? 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄球。 ? 美哉，我少年中国，与天不老！ ? 壮哉，我中国少年，与国无疆! 师：同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，我们课下还上网查找了关于梁启超的资料，现在请以小组为单位，给大家2分钟左右的时间，完成课堂回答问题任务表第一项任务：根据你们手中的资料，交流一下梁启超有哪些政绩。最后，我们请各组选派一位你们组的代表，用简练的语言告诉我们你们讨论的结果，同时说说通过这些政绩你认为梁启超是一个什么

4、样的人？ （学生讨论， 教师巡视，可以参加讨论。） 2分钟（10：22） （各组代表发言，教师在黑板上板书关键词语： 戊戌变法 云南起义 与康有为并称“ 康梁” 公车上书 ） 3分钟 （10：25 ） 学生没有介绍梁启超的基本情况，教师通过提问引导大家了解：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰子，饮冰室主人，课文题目中的梁任公是梁启超的号。 师：好，这些是我们从资料中了解到的梁启超，一般人提起梁启超很多都是把梁启超作为一个革命者来介绍的。那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？ 如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁任公的话，就要读读梁实秋写的记梁任公先生的一次演讲（板书课题），在这篇文章

5、中，梁实秋从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出他的性格特点。 二、 探究文本 师：在我们欣赏课文之前，我们要扫除一些障碍，首先请哪位同学给大家介绍一下作者梁实秋？大家注意，在做作者简介时，大家可以从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品。 （学生回答，教师用幻灯片补充知识。 2分钟 （10：27） 梁实秋（19031987），原名：梁治华，著名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编新月月刊。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有雅舍小品、浪漫的与古典的、看云集、偏见集、秋室杂文、长篇散文集槐园梦忆等。译有莎士比

6、亚全集等。主编有远东英汉大辞典。） 师：我们之前大家预习过字词，下面我们比一比谁的字词掌握的好。 语文备课大师 语文备课大师 （教师在过程中介绍个别词语的意思，用大屏幕介绍。5分钟 （10：32） 重点检查：景仰 显宦 莅校 箜篌 屏息 涕泗交流 1.莅校：莅，到，多用于贵宾。来到学校。 2.箜篌：古老的弹弦乐器，最初称“坎侯” 或“空侯”，文献中有“ 卧箜篌、竖箜篌、凤首箜篌” 三种形制。箜篌历史悠久、源远流长，音域宽广、音色柔美清澈，表现力强。清代刘鹗在老残游记里借小说中人申子平的眼睛，说是见过箜篌，并形容箜篌“ 像似弹棉花的弓，却安了无数的弦” ，又对箜篌的音声作了这样的概括：“ 凡箜篌

7、所奏，无平和之音，多半凄清悲壮，其甚急者，可令人泣下。” 多媒体显示图片资料。） 师：下面请大家欣赏课文，同时请大家思考梁实秋在听演讲的过程中看到了怎样的一位梁启超？ 生：个别朗诵课文。学生齐读12段。荆春阳34段 ，张洁567段，刘松89段。8分钟 (10:40) 师：课文读完了,想必大家还沉浸在梁任公的音容笑貌当中，但是,下面我们要跳出文本来先把文章梳理一下,请大家分组从课文中理出本次演讲的过程。 （学生各组讨论，各组代表发言，教师现场填写。 12分钟 (10:52) 时间：一个风和日丽的下午 地点：清华学校高等科楼大教堂 题目：中国韵文里表现的情感 准备情况：讲演稿是预先写好的，整整齐齐

8、地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，后来收在饮冰室文集里。 主要内容：在笔写的讲稿之外随时引证许多作品，所引作品如汉乐府古诗箜篌引、清传奇桃花扇中的片断、唐代杜甫诗闻官军收河南河北等。 效果： 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。不少人从此对中国文学发生了强烈的爱好。 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午， 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。） 师：到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？从中你认为梁启超还

9、是一个什么样的人？ （各组讨论，选代表发言，教师板书重点词语。提示从几个方面进行。）10分钟(11:02) 梁任公演讲特点 开场白：独特（谦逊、自负） 声音： 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 表情： 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛） 肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 ，步履稳健 语文备课大师 语文备课大师 气质：风神潇洒 （潇洒自信） 眼神：光芒四射 神态： 生动有趣（自负、谦逊） 语言： 旁征博引（风趣、博闻强识） 动作： 手舞足蹈（自由洒脱） 内容： 丰富有趣（博闻强识 学识丰富） 三、 难点突破 师：原来这份深刻的印象源于梁任公生动传神的讲解，源于他信手拈来的诗句典籍，

10、源于他激情澎湃的“表演” 。借助于梁实秋 “温柔敦厚”的笔触，我们似乎仍旧可以看到80年前活跃在清华讲台上的那位至情至性的梁任公。总结-文章中让我们看到了另一个梁启超：梁启超不仅仅是一个意志坚定，大胆革新，充满钢性的革命者，还是一个有学问，有文采，有热心肠的活灵活现，有血有肉，充满热情的学者。 1分钟 （11：03） 师：梁任公的形象到底是怎样在文中得到完美展示呢？现在我把这篇文章改为这样一篇文章，请你看看是否更合理，更简洁呢？ 1分钟 （11：04） 记梁任公先生的一次演讲 大约在民国十年左右，清华学校请梁启超作第一次的演讲，题目是中国韵文里表现的情感。我很幸运地有机会听到这一动人的演讲。

11、我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了梁任公先生，开始了他关于中国韵文里表现的情感 的第一讲。他开头先讲了一首古诗箜篌引和诗经、虞兮歌大风歌、上邪曲等。 之后他又引证了桃花扇的“高皇帝，在九天，不管” 片断和杜甫七律闻官军收河南河北、辛弃疾的菩萨蛮。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时可以引证许多作品。 这一篇讲演分三次讲完，听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 （让学生比较，谈自己觉得那一篇好，好在哪里？学生分组讨论。 3分钟（11：07） 各组学生代表发言，谈自己的感

12、想，这里是关键，可以找多个组谈自己的观点。） 学生发言：这篇文章和原文相比，虽然演讲的内容比原来清晰，但是文章没有了感情，人物不鲜明，不生动，我们看完之后印象不深刻，没味道。我们认为是老师没有现场听梁任公先生的演讲，观察不够细致造成的。 5分钟 （11：12） 教师交流讨论边总结：10分钟 （11：22） 我的文章之所以改得不好的原因在于我删改了原文最好的方面： 语文备课大师 语文备课大师 1. 在对整个演讲过程的介绍中，插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。（.得益于作者的观察.） 2. 这种插入非常符合人物的特点，比如动作描写、情态描写，活脱脱

13、刻画出了一个充满热情与才情的梁任公。当时梁任公肯定讲了很多内容，但作者没有繁琐地讲他先讲什么，后讲什么，而是选择了能突出梁启超特点和演讲特点的三个重点内容，箜篌引是演讲的开头，又是朴素的歌辞中爆发出的壮烈性情的文学作品，文中的歌毕投河而死的妻子，至情至性，仔细想想，作者为什么能把这16字的故事讲得那么感人，因为梁启超也是这样一个至情至性的人，他可以体悟。后边选取的两篇作品就更符合梁启超的个人特点了，梁启超感动的不是桃花扇的，而是朝廷兴亡的历史，爱国之情跃然纸上，作者用笔不多，但我们眼前却可以看到一位忧国忧民的学者文人对祖国命运的关注。（这些插入的细节非常符合人物的特点） 3. 剪裁合理，在一开

14、始演讲刚开始安排肖像描写，让我们眼前为之一亮，随着他一声标准的广东官话，我们立刻被他风神潇洒、精悍干练、既谦逊又自负的气质锁抓住。随着他演讲的深入，作者又安排了他在演讲过程中的动作行为，他的掩面、顿足、狂笑、太息，安排在文章中的位置都是那么地恰当。 4. 作者在写文章时情注笔端，我们写文章要动感情。 四、 能力拓展 师：大家也写了一篇记叙自己喜欢的老师的一次课的作文，我们看看我们和大家创作的文章有哪些差别? 1分钟读 （11：23） 记高学忠老师的一堂课 记得我们刚来的时候，上体育课就是高老师给我们上的课，当时班里很乱，而高老师一来，我们班就非常安静了，我当时就感觉这位老师很严厉。 而现在在我

15、们上了半年后的，我们觉得这位老师很和蔼可亲，能和我们玩到一 块，当教学时，他能教会我们很多东西，还教我们与课堂无关的课外知识，还教怎么玩，怎么玩好。 这个老师高大魁梧，说起话来很幽默，同学们都爱和这位老师聊天。 我记得，在我心目中印象最深的一堂课是那次我们上体育课时，在室内上的，上的是旅游指导。 第一节课的前半节课是让每个组讨论“旅游的必带物品是什么？” 同学们七嘴八舌开始讨论起来，讨论了半节课，后半节课开始全班说给老师必带的物品都有什么？ 到了第二节课老师说了我们“让你们玩都不会玩，你们还能干什么” 然后老师和我们说了许多的心里话，还说对我们班的希望很大，看得出来老师是很喜欢我们班的，还告诉我们着想一下明天未来，最后老师还在黑板上写了一句话，让我们时时刻刻的把这句话记在心里，这句话是“ 明天在哪里？” 通过高老师给我们上了二节课，老师让我们找到了自己的位置，让我们把语文备课大师 语文备课大师 握好自己的未来，让我们踏踏实实的走好脚下的每一步，跟我们说了平时老师不和我们说的教育，而我们班就没有让老师失望，我希望4字头的班永远最好最团结。 学生讨论 3分钟 （11：26） 发现自己在以下方面有问题 ，发言： 8分钟