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1、苏教版小学语文五年级下册备课记录第一课 春光染绿我们的双脚课文分析:这是一首现代诗,理解起来较为容易,是一首比较贴近儿童生活,没有什么大的理解困难,字词,背诵是重点,蕴含的道理、体验其中的感情是难点。教学目标:1、掌握课文的 7 个生字,及其相关词语。体会文章 2、能够背诵课文并能够掌握所用的修辞。3、能够体验到文章表达的感情。教学重点:能够熟读并背诵课文。掌握相关的修辞手法。教学难点:体会文章蕴含的感情。教学课时:1 课时教学类型:新授课。教学过程: (一)导入新课:谈话导入:新年过后便迎来了新的一年,过年的时候大家穿着厚厚棉衣保暖,为什么?生:因为是冬天。师:对,因为冬天,但是冬天来了,春
2、天还会远吗?(不远) ,好,大家想想看,春天来了,都有哪些变化呢?你来描述描述你眼中的春天是怎样?生:。 。 。 。 。 。 。师:啊,原来同学们眼中的春天可真是美,那今天我们来学习一篇春天的诗歌,看看诗歌里面的春天和大家眼中的春天那个美呢?打开第一课,看看我们学的是春光染绿我们双脚板书课题(二)新授课过程师:先来自由读一下课文,看看课文主要讲了什么事情?同时注意把本课出现的字词找出来,会读,会写一会我们一起来交流,看看谁完成的最好?好了,现在开始。 。 (给学生大约 7.8 分钟的时间完成我所说的任务)师:好了,时间到了,咱们来检查一下我们刚才的预习情况。找同学起来念一下课文。生:踊跃的起来
3、读书。(因为是现代诗,读书便是重点,那么生字贯穿在新课的学习中。 )师:读的真不错,竟然连我们要学的生字都没有读错。注意一下“裸”的偏旁是(同学异口同声的说衣部旁)恩,很对,这课的生字出现好多的口子偏旁的生字,要注意,还有“蹦”是足字旁加上崩,是一个组合字,说了这么多你们会写吗?拿出你们的纸笔,在练习本上加拼音写两遍。写的快的同学就可以默读一下课文。师:好了,没写完的同学下课在写,现在回归我们的课文。课文主要讲了什么事情呢?我们齐读课文。生:齐读,响亮的。师:哪位同学来说?生:。 。 。 。师:很好,就是说了春天到了,我们无处不感受到她的来临。师:这篇文章很是优美,我们具体来分析,看看那到底优
4、美在什么地方?我们来分节读,先都一二小节。这个组先读。 (齐读)读的很流利,你们感觉到春了吗?那个字体现的很明显?(染)说明春天真的来了,而且来的很迅速。第二节用了哪种修辞?(拟人)师:找的好狠很准确。那你知道这种修辞的运用有什么好处吗?生:, , 。 。 。 。师:大家说的也不错,就是把物当成了人来写,使物有了生机,体现了春天的生机勃勃的景象。剩下的老师不带领大家一起学习,大家前后位一组,你来找找看,每节用了什么修辞?或者说你觉得那个地方的字词用得好?好在那个地方?讨论进行,每个组都会找同学起来回答,要认真的进行。好开始!生:开始讨论,教师进行指导。师:时间到,好了,我们来分享成果。那个小组
5、先来?好,第一组, (基本上都是拟人,但是 5 节第一句是比喻,把大树比喻成大伞)你能具体来说说拟人的地方是哪吗?生:。 。 。 。 。师:很好,非常棒的回答,你们有不同的意见吗?(没有,我们同意)看来大家对这个拟人掌握的很好,那你们有没有觉得那个字词用的比较好?说说看生:披,拟人的动作展现出春天来到之后充满生机,到处都是绿色。师:恩,说的好。其实,那些表示拟人动作的字词就是最美的字词,来说明春天的一派生机,让我们确实感觉到,春天的美好,让我们不自觉的便爱上春天,仿佛置身其中。老师又有一个问题要问大家了,第四小节的山因为春天而茂盛,那你来想想,冬天的时候是一派什么景象?生:。 。 。师:你们的想像真是丰富。鼓励一下!这篇课文是要背诵的,我们大家再来有感情的读一课文,课下大家要自己背过!上课的时候老师检查师:冬天来了,春天便离我们不在遥远,一年之计在于春,我们也总会被她的美景所吸引,当春天来临,我们要踏一路春风,让春光染绿我们的双脚。这节课就上着么多,课后写生字两遍组词,背过课文。下课!