《(精品)三年级语文下册燕子专列》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(精品)三年级语文下册燕子专列(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 燕子专列教学设计 学习目标1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。教学重点: 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。教学难点: 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系,感受这样写的表达效果。课前准备1生字卡片。2搜集有关燕子春来秋去的资料。: 教学时间:二课时教学过程 第一课时一、解题导入。2板书课题,理解“专列”。 专门卖某一种品牌的店叫(专卖店);专门的座位叫(
2、专座);专门接送你上下学的车叫(专车);对一个人进行专门的访问叫(专访);专门接送重要的客人或专门运送货物的列车叫(专列)。 那么什么叫燕子专列呢?(专门载送燕子的列车)为什么为燕子开专列?带着问题初读课文。二、自读自悟1把课文读正确、流利。认读生字。2边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。三、全班汇报交流1指名读课文,相机指导朗读。2指名认读生字,注意“殊”不要读成ch;“骤”不要读成zu;“濒”不要读成pn。3交流。 思考题一。(这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉,已
3、经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。)反复朗读这个句子,说说燕子遇到了什么麻烦?(冷、 饿、累) 四、再读课文,思考:人们为燕子做了什么?通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。 五、交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。 读课文,思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。 政府的呼吁; 概括地写居民们是怎么做的; 具体写一位小姑娘是怎么做的。指导朗读1人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要
4、怎样读才能体会这种爱呢?2重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段,要读出小姑娘贝蒂和父母一起,不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”),救助燕子多(“一个人就救护了十几只”),丝毫不想自己(“她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎”)。3看图,引导想象,对课文作思维上的补充,丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子? 她怎么做的? 会说什么?(1)自己练习讲一讲。(2)指名说一说。4总结,指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情,编织了多么美好的故事。让我们再读课文,去体会人与动物之间这美好的感情! 六、抄写生字1自主记忆字形。提出难写的字。2指导书写。3学生抄写生字和生词。生词:欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着(可根据学生具体情况,确定抄写内容。)