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辨认方向 课后作业1、画一画（也可配合剪一剪、贴一贴） 让学生将所学的内容通过直观、形象的画面表现出来，可以强化学生对语言文字的理解、感受，强化课文内容与学生生活的联系，使课文静态的文字变成学生脑中优美的图画、生动的场面及活生生的人物。如学习人有两个宝这课，我指导学生们画下自己的小手模型，再将剪成的小手进行美化，做成书签、贺卡、相框当一个个小手的工艺品在教室里展示出来时，学生们对课文中“用手又用脑，才能有创造”这句话有了较深的理解。我从他们兴奋的脸上，读出了学习和创造给他们带来的快乐。 2、做一做 在学完课文之后，可让学生按课文的思路进行一些操作性作业。如学习一年级上册练习 3中利用太阳辨别方向的儿歌后，我布置了这样的作业：课后体验一下中午、傍晚如何利用太阳辨别方向；你还知道那些辨别方向的方法？学习了乌鸦喝水、晚上的“太阳”后，可让学生们根据课文内容做相关的实验。
