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1、高效课堂 自主学习型日导学稿班级： 姓名： 编号：4029 主备人： 审核人： 第五单元 习作主题：热爱生命一：写作内容：A写写自己了解到的生命现象，B写写身边的那些热爱生命的故事，C写写自己对生命的感受或得到的启发等。二：习作要求：A内容要具体，要写出自己真实的感受。B题目自拟，写完后认真修改。三：习作指导：1.习作内容广泛，可以利用课本中的资料，或另选角度来写。2.借鉴本组课文中的表达特点，仔细读习作要求，将口语交际中的内容进行整理，结合自己的实际从中选择习作内容。四：范文引路，指导写作： 生 命你思考过吗？什么是生命？有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家，放进水盆里。
2、可是这只蚂蚱一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不再理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长着，啊！这就是伟大的生命力。就说人人皆知的一位残疾女孩张海迪，她从5岁开始，就患了脊椎血管瘤，导致其胸口下面全部瘫痪。就这样，张海迪从5岁开始，就在轮椅上度过。张海迪的父母不忍心看张海迪就这样倒下去，背着小海迪走南闯北，寻找名医来为她医治。对生命充满了期望的张海迪更是不甘心。张海迪为了治好自己，承受着针扎刀
3、割的巨大痛苦，但她并没有就此放弃，仍然坚持着。哪怕只有一线希望，她也要坚持到底。最终还是彻底失败了。但张海迪仍没有因瘫痪而向病魔屈服。恰恰相反，她不但没有倒下，还自学了小学、中学的主要课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。另外还学了日语、英语、德语，还有世界语，还学了医学。她学针灸，医好了许多患者的病；翻译了10万字英文小说，写了生命的追问轮椅上的梦等。张海迪对生命充满了渴望，更是十分珍惜这有限的生命。人们说得了这种病的人最多活不过27岁，可她却活到了现在53岁，远远超出人们的预料。张海迪的精神实在可贵，现在有的同学有着一个健康的身体，却不好好学习，浪费自己宝贵的生命。我们应该向张海迪学习，
4、珍惜生命，让自己活得更有意义。生命给予昆虫、给予植物、给予人只有一次。因为只有一次，更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得更有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。思路剖析：仿写，是简单易学的一种习作方法。本文设问开篇，中间列举三种典型例证，结尾简要叙述观点：生命只有一次，要珍爱生命，让生活更有意义，就要不断地创造出自己的生命价值。五：学生起草，教师巡视指导。 时间：40分钟，字数在400-500字。（教师重点指导有困难的学生）六：作文讲评。（生生之间互评，老师总评）七：誊写作文。 要求：书写工整，卷面不能有涂改现象。“日清过关”巩固提升三级达标训练同学们经过自研课和展示课的研讨，老师相信你一定
5、有抑制不住的创作灵感，请拿起手中的笔，把你的聪明才智尽情的发挥出来，让大家为你的美文喝彩！注意别写错别字哦！ 小学,语文,试卷,考试、人教版四年级下册语文第五单元过关试题张海迪从小下身瘫痪，无法像一般的健康人行走，在残酷的命运挑战面前，她没有灰心，她仍然热爱生命，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语等多门外语，并攻读了大学和研究生的课程。她怀着“活着就要做个对社会有用的人”的信念，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万人非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：
6、“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人。” 一个人的生命是短暂的，因而也是宝贵的。如司马迁所说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”一个人的生命价值在于他一生活得有没有意义。就说人人皆知的一位残疾女孩张海迪，她从5岁开始，就患了脊椎血管瘤，导致其胸口下面全部瘫痪。就这样，张海迪从5岁开始，就在轮椅上度过。张海迪的父母不忍心看张海迪就这样倒下去，背着小海迪走南闯北，寻找名医来为她医治。对生命充满了期望的张海迪更是不甘心。张海迪为了治好自己，承受着针扎刀割的巨大痛苦，但她并没有就此放弃，仍然坚持着。哪怕只有一线希望，她也要坚持到底。最终还是彻底失败了。但张海迪仍没有因瘫痪
7、而向病魔屈服。恰恰相反，她不但没有倒下，还自学了小学、中学的主要课程，另外还学了日语、英语、德语，还有世界语，还学了医学。她当过医生，翻译了10万字英文小说，写了生命的追问、轮椅上的梦等。张海迪对生命充满了希望，十分珍惜这有限的生命。人们说得了这种病的人最多活不过27岁，可她却活到了现在53岁，远远超出人们的预料。张海迪的生命是重于泰山的呀！张海迪的精神实在可贵，现在有的同学有着一个健康的身体，却不好好学习，浪费自己宝贵的生命。我们应该向张海迪学习，珍惜生命，让自己活得更有意义。她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸
8、，医好了许多患者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人们她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。一张旧照片 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。照片上，只见一片本来繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化作废墟。只留下断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片还有一个孤独的小男孩。这个仅有两三岁大的小男孩儿为什么独自坐在废墟里号啕大哭呢？他的爸爸妈妈呢？一个个问题在我的脑海里浮现。也许，爸爸妈妈正要带他乘火车外出逃难，正要去寻找一个安全地带。没想到，还没登上火车，日本侵略者的战机就已经狰狞着投下了罪恶的炸弹。
9、幼小的他从此失去了爸爸妈妈，只能坐在地上无助地，撕心裂肺地痛哭我想，那个记者一定会在拍完照后帮助他的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？
10、他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。家还记得1937年8月28日的那一天吗？那天，日本侵略者轰炸上海火车南站。又一次，在中国人的脸上，写下了“耻辱”二字，又有多少人，因此而失去了宝贵的生命？一位才三岁的孤儿的父母，就是不幸者中的两个。 那天，那位母亲带着孩子，来火车站给丈夫送饭，她的丈夫，是埋伏在上海火车站的抗日游击队员，随时都可能有生命危险！饭正吃了一半，一位叔叔就满头大汗地跑来了，“在车站附近发现了一
11、大群鬼子！快准备准备！他们这次准备炸毁这里！所以，这次行动只许成功，不许失败！大家一定要努力！”爸爸从柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出发了！这时的孩子，还什么都不懂，还开心地在妈妈身边玩石头！过了会儿，从候车室那儿传来了一阵阵的枪声，“忽”，一颗炸弹，从远处飞来，母亲的脑海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到远处一片柔软的草地上。孩子，毫发无伤，可是，母亲，却被炸得粉身碎骨，尸骨无存！孩子呆呆地坐在废墟旁，却已不见了母亲，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和浓浓的烟雾，孩子傻眼了！他“扑通“一声，摊坐在地上，撕心裂肺的哭着，喊着：“爸爸！妈妈！”望着已成一处废墟的火车站，他只能哭。 他被一位大妈收留了，渐渐成长，成了一位小八路，为他的父母报仇。四年级下册语文园地五习作训练教学设计主题：热爱生命一、明确要求：写一写了解到的生命现象，也可以是身边发生的热爱生命的故事，或者是自己获得的感受和启发。二、写作指导：1.习作内容广泛，可以利用课本中的资料，或另选角度来写。2.借鉴本组课文中的表达特点，仔细读习作要求，将口语交际中的内容进行整理，结合自己的实际从中选择习作内容。三、例文欣赏，开拓思路：和同学交流自己的想法，然后把想好的内容写下来。四、独立写作。五、修改初稿。将写好的习作与同学交流，相互修改，进行欣赏评价。例文1、生命的赞歌在实验室里
