《三年级下册科学课件-4.3《沉与浮》大象版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册科学课件-4.3《沉与浮》大象版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、沉 与 浮,第一环节：课前回顾，提出问题。,盐能在水中捉迷藏，能隐能现，其它物体可否呢？,大家动手试试吧！有的隐身水中，有的潜在水中， 有的则露出水面，看到这些现象，你想提出什么问题 适时的提出问题，引出课题，为探索新知做好铺垫。,第二环节：大胆猜想，事实验证。,给学生熟悉的物品，先让大家猜想在水中的沉浮 及时动手操作验证，观察物体在水中的沉浮 把看到的现象用简单的语言描述出来，提出自己的疑问，引出浮力,第三环节：亲自体验，感知浮力,创设情境，让学生玩泡沫板， 感受浮力是水对物体的一个向上的托力 得到什么是浮力,因为浮力贯穿本堂课的始终,我知道,像泡沫板这样，浸在水 里的物体，会受到水对它向
2、上的托力，这种力叫浮力。,第四环节：加油充电，测量浮力,这一环节是，教学重点，同时也是一个难点，一是要认识测力计 它是学生新接触的一种科学仪器， 我通过课件展示让学生直观的了解测力计方面的知识 并通过自己的演示，让学生学会使用测力计，为做好实验加油充电，,测力计：用来测量力的大小的仪器。,“N”是力的单位“牛顿（简称“牛”）的符号。,使用测力计时要先调整 指针，让它指在“0”刻度 线上，测力时不要超过 它的测量限度。,二是在这个实验中还涉及到对比试验， “怎样做对比实验” 对于三年的学生来说难度较大， 为此，我将问题细化，引导学生得出实验方案后， 让学生动手操作，填写实验记录单， 通过数据对比
3、，让学生发现： 原来沉在水中的物体也受到了水的浮力， 让学生走出“浮在水面的物体受到了水的浮力， 而沉入水中的物体没有受到水的浮力”这一误区， 这样不仅让学生掌握了实验操作的方法， 而且还让学生对沉浮现象有了进一步的探究。,第五环节：智力冲浪，谁主沉浮,这一环节是本节课的亮点，是对学生能力的一个提升， 让他们想办法改变物体的沉浮， 使浮在水面的物体沉入水中，沉在水中的物体浮在水面， 在选择这一活动环节的实验材料时， 我选择贴近孩子生活的小玻璃瓶和沙子，橡皮泥， 通过实践操作让学生比较全面的了解物体的沉与浮， 这样设计，具有很好的趣味性，开发了学生的智力， 激发了学生的创新思维。,第六环节:留意生活，爱上科学。,在拓展活动中：通过对沉与浮的学习， 了解人们在生活中是如何利用这一科学原理为生产生活服务的， 先让学生说，然后带领大家看一看一些人们利用浮力的图片， 这样做是加深了学生对浮力的理解，拓展了学生的科学视野， 感受到科学知识的使用价值，从而爱上科学。,死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水 高出六七倍。因为水太咸了。湖边很少长 草，因为没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个死海的名 称。 可是死海却淹不 死人。即使不会游泳的人 在 死海里也不会下沉。人能在死海的湖面 上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲的躺 在水面读书看报呢。,死海的秘密,
