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1、池西一小（ 三 ）年级（ 数学 ）学科教案检查时间： 验印 主备人：黄艳艳 执教时间： 年 月 日教学单元第七单元总（5）课时课 题认识小数第（ 1 ）课时教学内容教材91、92页内容教学目标1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、会写小数。教学重点及难点1、 知道小数的实际含义并会读、会写小数。2、 知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学准备、资源米尺，收集的超市收款凭证小票。教学过程二次备课（个性化修改）一、创情导入复习常用的长度单位及相邻单位间的进率是多少。二、探究新知1
2、、引入小数。同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下吗？老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。(展示)请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书题目：认识小数）2、认识小数。引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、
3、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。 3、学习教材第92页例1.出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。出示米尺，引出以米为单位的一位小数。教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教师讲解：把1分米变成0.1米的过程。试练习：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？教师指导学生认识以米为单位的两位小数。教师指着米尺讲解：把1米平均分成100份，每份是1厘米。那么用分数表示就是米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。4、完成“做一做”。请同学们看教材第92页的“做一做”。三
4、、课堂作业新设计1、教材第94页练习二十的第1、第3题。2、填单位名称8.37元=8（ ）3（ ）7（ ） 2.65米=2（ ）6（ ）5（ ）0.24米=2（ ）4（ ） 3.40元=3（ ）4（ ）3、填适当的数。0.25米=米=（）厘米 0.73元=元=（ ）元（ ）角（ ）分 2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米板书设计教学反思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。池西一小（ 三 ）年级（ 数学 ）学科教案检查时间： 验印 主备人：黄艳艳 执教时间： 年 月 日教学单元第七单元总（5）课时课 题小数大小的比较第（ 2 ）课时教
5、学内容93页内容教学目标由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。教学重点及难点会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。教学准备、资源盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。教学过程二次备课（个性化修改）、一学前准备1、读出下面各小数。5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.52、说出下列小数的实际含义，0.3米 0.72米 23.05元 7.20元二、探究新知1、学习教材第93页例2.姓名小明小刚小强小林成绩（米）0.81.21.10.92、小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得
6、又对又快。3、学生合作学习，并由各组代表说出排列的理由。1.2米1.1米0.9米0.8米第一名 第二名 第三名 第四名小刚 小强 小林 小明4、让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。5、完成“做一做”。请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成“做一做”。三、课堂作业新设计、1、教材第94页练习二十的第5、第6题。2、把下面四件商品的单价按要求填在括号里。玩具机器人 玩具小飞机 汽车 皮球3.8元 4.2元 15.1元 2.6元（ ）元（ ）元（ ）元（ ）元3、看图比大小。四思维训练1、比较下列数据的大小。7厘米 0.53米 3分米
7、7厘米 1.03米（ ）（ ）（ ）（ ）2、比较大小。0.50.7 58.1 5.4元4元6角3.32.9 6.11 2 4.7米5米1分米五、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？板书设计教学反思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。池西一小（ 三 ）年级（ 数学 ）学科教案检查时间： 验印 主备人：黄艳艳 执教时间： 年 月 日教学单元第七单元总（5）课时课 题简单的小数加、减法第（ 3）课时教学内容96页内容教学目标1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法
8、的算理。教学重点及难点会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。教学准备、资源小黑板、情境图教学过程二次备课（个性化修改）一、 学前准备1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。2、笔算下列各题。 32+54= 68-7= 48+9= 25-17=3、说一说加减法计算方法。二、探究新知1、学习教材第96页例3（1）。出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？学生回答并列式， 0.8+0.6= 0.
9、8-0.6=学生讨论后，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。2、学习例3（2）。教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？学生可根据学习例391）的经验，试着自己独立完成。3、学习教材第97页例4.读题分析题，组内同学探究解题方法：4、对比小数加、减法与整数加、减法计算的异同，总结小数加减法竖式计算方法。同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。三、课堂作业新设计1、用竖式计算下列各题。2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.
10、7= 4.1-3.3=2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。魔方 小布熊 布娃娃7.8元 3.7元 5.2元（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。3、写出竖式，并计算。4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2四、思维训练1、直接写出得数。0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3=2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5=2、动脑筋试一试。 7. 6. -.3 +.5板书设计教学反思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教
11、学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。池西一小（ 三 ）年级（ 数学 ）学科教案检查时间： 验印 主备人黄艳艳： 执教时间： 年 月 日教学单元第七单元总（5）课时课 题小数加减法练习课第（ 4 ）课时教学内容练习二十一教学目标1、巩固复习一位小数加、减法的计算。2、把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。教学重点及难点正确计算，正确运用所学知识。正确计算，正确运用所学知识。教学准备、资源数字卡片，盒尺教学过程二次备课（个性化修改）一、基础知识的练习1、用竖式计算下面各题。集体在练习本上完成，并展示订正。2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-
12、7.8= 2.8+6.2=教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。2、学生打开教材第98页看第1题，要求学生先说一说题意，然后在教材上完成，学生在计算时可以口算，也可以用竖式计算。二、运用所学知识解决实际问题的练习1、引导学生看第98页的第2题。让学生读题，并解答教材上所提出的问题。动脑筋比童话故事选便宜多少元？各买1本书，10元钱够不够？2、引导学生看第99页的第7题。说一说，你都看到了什么。教师：那么小丽要从儿童乐园到光明街，车票要多少钱呢？为什么？让学生讨论后回答。让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生能对所学的知识学以致用。三、综
13、合运用所学知识的练习。（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？四、知识练习新设计1、连线。5.3+2.7 8.6 3.6-2.1 1.5 12.6+4.7 8 15.9-7.3 17.32、用竖式计算下面各题。13.5-9.2 30.7-1.8 17.6+14.7 45.3+16.93、下图是某年“十一“期间北京主要景点接待游人统计统计图。看图，你能提出什么数学问题？你能解答吗？五、思维训练1、日记本8.1元一个，文具盒5.1元一个，墨水10.8元一瓶。小明想买以上三种文具，付20元够吗？2、用1、2、3、4写出大于3 的三位小数和小于2 的三位小数。（每个数字只能用一次）板书设计小数加减法练习（1）0.95比0.58多多少？（2）已知甲数是7.4，它比
