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1、王巷小学 20142015学年度第二学期六年 级语 文第六 组 集体 备课 教学 设计1主备人： 徐善成 授课人： 全册第 课时 教学内容：板块一：成长足迹 第 六 组 第 16 课时 学习目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向.4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。教
2、学重难点：充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。教学准备:教师、学生通过各种途径收集相关资料。教学时数:六课时教学过程首备设计 集体备课意见 二次备课记录第一课时浏览本组教材，讨论和制定活动计划。 1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。指名说。教师针对学生发言相机板书。3、浏览“阅读材料” ，了解可以参考哪些材料。4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。王巷小学 20142015学年度第二学期六年 级语 文第六 组 集体 备课 教
3、学 设计2活动计划活动时间活动地点小组长小组成员活动内容资料收集分工1、 2、 3、 4、第二、三课时认真读“阅读材料”中的 5 篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同学的感情。 难忘的启蒙【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。【教学重点】作者对启蒙老师回忆的三件事【教学难点】“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解【教学过程】一、板书课题。（1）释题：什么叫启蒙？（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两王巷小学 20142015学年度第二学
4、期六年 级语 文第六 组 集体 备课 教学 设计3句话说说他对你的影响。（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。二、初读课文，整体感知。1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？3、你有哪些不懂的问题，提出来。三、交流感悟，深入理解。1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（1）热爱祖国演讲-教师引导：“我们 ”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。宽严之间-教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情
5、地朗读这一部分。（2）治学严谨，教育严格“嗅觉特长”的故事-教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？“写大字”的故事-教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部分。3、理解最后一段话。老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？4、有感情地朗读课文。四、情感迁移 深化理解。读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同王巷小学 20142015学年度第二学期六年 级语 文第六 组 集体 备课 教学 设计4学可以写下来。第四
6、课时 老师领进门【教学目标】1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。2、会用“娓娓动听” 、 “恭恭敬敬地”造句。3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后 2 节。4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。【教学重难点】1、学习正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。【课前准备】收集赞美老师的诗句或名言。【教学过程】一、导入，激发兴趣。1、谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。2、板书课题；指导读课题。二、初读，感知课文。1、板书：老师领进门。2、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意3、
7、自读课文，找出生字，集体识字。（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查字典。 （3）检查。4、指名读课文，齐读课文，要求做王巷小学 20142015学年度第二学期六年 级语 文第六 组 集体 备课 教学 设计5到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句） 、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。 ）三、再读，理解课文。1、默读课文，思考：怎样领进门？找到有关句子，然后交流。2、领会田老师想象力的丰富。 （1）
8、朗读课文中的小诗；（2）默读田老师讲述的故事；（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；（4）听：想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的韵味，感受田老师的口才。3、联系上下文，理解句子。 （1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。 ”抓住重点词语（尤其是“身临其境” ）品味、朗读（2） “十年树木，百年树人。 ”老师的教诲之恩，我终身难忘。解释第一句，并朗读体会作者对老师的深深感激之情。4、尝试背诵第二节。四、尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的藤野先生 、毛泽东的我的老师徐特立 。
9、五、课后拓展。（一）说说我心中的好老师。（二）自读新来的王老师 忘不了的笑声 作文上的红双圈完成表格：课 文主 要 内 容表 达 的 感 情新来的王老师忘不了的笑声作文上的红双圈（三）难忘的回忆。1、说：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说，指名全班交流。勾起回王巷小学 20142015学年度第二学期六年 级语 文第六 组 集体 备课 教学 设计6忆，引起共鸣。2、忆：难忘的小学生活类 别内 容难 忘 的理 由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的第五、六课时制作“班级纪念册”包括课外实践时间【教学要求】通过制作“班级纪念册” ，培养
10、学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。 以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。 说写结合，完成两篇作文（1）介绍照片中的“我” ； （2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他” ） 。 【教学过程】1、导语。2、范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？ 讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。 王巷小学 20142015学年度第二学期六年 级语 文第六 组 集体 备课 教学 设计73、练习。（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？ （2
11、）小组交流，练习口述。4、大组交流。 请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。 5、当堂习作。限定时间，快速习作。6、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。 7、小结。 板书设计教后反思王巷小学 20142015学年度第二学期六年 级语 文第六 组 集体 备课 教学 设计8主备人： 徐善成 授课人： 全册第 课时 教学内容：板块二：依依惜别 第 六 组 第 15 课时 1、给老师的一封信教学目标知识与能力指导学生在语言环境中理解句子和词语的含义。过程与方法有感情地朗读课文情感、态度与价值观感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊敬老师的劳动、热爱老师的思想感
12、情。教学重难点引导学生通过读、悟解决疑难问题教学时间：1 课时教学过程：首备设计 集体备课意见 二次备课记录一、分析文章，体会情感。1、指导理解语句：“ 是啊，我是您亲手载种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。 ”“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多王巷小学 20142015学年度第二学期六年 级语 文第六 组 集体 备课 教学 设计9学生中的一个。 “沐浴”，比喻受阳光雨露滋润。 “阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。 “无不”可换成“都” ，但用“ 无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。2.指导理解语句：“您微笑
13、着，把我 领进教室，不，是领进了知识的大门。 ”（板书：领进大门）（1）读了这句话，你有什么疑问吗？学生质疑：知识的大门怎么领进？指导学生理解：受到老师的启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。（2）这句话该怎么读？指导反复朗读（3）从哪儿能看出老师把“我” 领进了知识的大门？3.指导理解“您总有办 法.也总有办法“和“您的本领简 直比魔术师还大”。什么叫魔术？关于魔术师你知道些什么？王巷小学 20142015学年度第二学期六年 级语 文第六 组 集体 备课 教学 设计10你是怎么理解这句话的？指导理解句意：老师丰富的知识，得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起
14、了一个崇高的形象。4.指导理解语句：“您真像童 话中的仙子。 ”（板书：仙子）（1）仙子是什么样的?他有什么本领?(2)课 文把 顾老师比着仙子，她有什么本领5、指导理解“ 日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”。“灵感”在句中指写日 记时产生了富有创造性的思路。理解句意：顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。文中的“日记充满生机 ”就是这 个意思，拓展：顾老师还会为他的学生做些什么？6、指导理解语句：“ 只有您头上见证。 ”（板书：银丝、皱纹）王巷小学 20142015学年度第二学期六年 级语 文第六
15、组 集体 备课 教学 设计11指导明确：“谁也说不清、 、谁也数不清、”在句子中的感情色彩。二、了解写作意图。读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信吗？回忆在小学读书时顾老师的几件事，抒发对老师的感激几敬爱之情。三、总结全文。让我们有感情的朗读回忆部分。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：1 ，2 ，3 ，抒 发了她对顾老师的 之情。四、布置作业。毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她的感激和敬爱之情。王巷小学 20142015学年度第二学期六年 级语 文第六 组 集体 备课 教学 设计122、在小学毕业典礼上的讲话教学目标知识与能力初步学写演讲稿。过程与方法有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。情感、态度与价值观感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。教学重难点板书设计教后反思王巷小学 20142015学年度第二学期六年 级语 文第六 组 集体 备课 教学 设计13指导学生学写演讲稿。教学时间：1 课时教学过程：首备设计 集体备课意见 二次备课记录一、导入。就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？让我们一起来读读在小学毕业典礼上的讲话,看看作者是通过什么来表现思想感情的。二、分析课文，体会情感
