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1、教学设计 一、 教学内容分析 本课时的教学内容Unit 6 Happy Birthday B Lets learn & Lets do部分。Lets learn部分主要学习数字1-10的英语表达法，让学生能听、说、认、读这些数字。Lets do部分是让学生通过指令Show me . and.巩固所学的单词。二、 教学目标1. 语言知识目标：要求学生能听、说、认读数字1-10的英文表达；能听懂 Lets do中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2. 能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。
2、3. 情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。三、 教学重点、难点学生在平时学习、作业中初步接触过数字1-5的英文表达，进行教学设计时我充分考虑这一实际认知水平，将教学重、难点处理如下： （1）教学重点：数字1-10的正确认读。 （2）教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字的应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。另外，能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。四、教学准备自制多媒体课件 单词卡片 五、教学过程Step Warming-up1. 课前播放歌曲Ten little can
3、dles.2.Play “ simon says” game 来复习”show me sth”句型，为本堂课的学习做准备。 Step Leading-inT: Today is Johns birthday.He is going to have a birthday party.（利用多媒体课件呈现john生日聚会的情景）How old is he? How many gifts does he get ? Can you guess ? Would you like to come with me ? Ss: Yes.T: OK. Lets go.（边说边做“走”的动作)Ss: Go, l
4、ets go.Step Presentation1、Teach the word “one.”(1)（课件呈现John生日聚会的情景） T: What can you see in the picture?S1: I can see a big cake.(画面呈现蛋糕) （2）播放单词语音引出单词one的教学。 （3）出示单词卡片，采取学生教学生的教学模式。强调单词中/ n /的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。 （4）T: _disibledevent=, ?）Whats 2 and 1? （由此引出单词three的教学。）（2）播放单词语音，出示卡片，带读，强
5、调单词中字母组合th的发音。（3）T: Three, three. Show me the “three”. 结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。4. Teach the word “ten”.（1）T: （利用课件呈现两只钢笔）Look here. I have.?（引导学生回答）S1: Two pens.T: （课件呈现词汇two pens，然后逐渐将two和s消失）Whats this?S: Pen.T: （将单词pen中的p变为t） How about this word?Ss: （试读新单词ten）.（2）播放单词语音，再出示单词卡片，带读，多强调单词中/ t /，/ n /的发音，
6、请学生试读。（3）T: Ten, ten. Show me the “ten”. 结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。（4）Lets choose. Which word is the “ten”? A. pen B. two C. Ten5. Teach the word “eight”.（1）T: Another “three” is coming. Which number is it?（利用课件把两个数字3拼成数字8，由此引出单词eight的教学。）（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，强调单词中/ eI /，/ t /的发音。（3）T: Eight, eight. Show me
7、the “eight”. 结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。6. Good to know. （请学生快速认读下面的电话号码） CAI: Read these telephone numbers. 110（报警电话） 120（急救电话） 114（电话查询） 119（火警电话）7. Teach the word “four”.（1）通过“114（电话查询）”的学习，引出单词four的教学，播放语音。（2）播放单词语音，出示单词卡片，强调单词中字母o的发音，先带读，然后结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。8 Teach the word “five”. （1）利用课件呈现情境：单词four中的字
8、母r, u, o逐渐消失，变成字母i, v, e，引出单词five教学。（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，多强调单词中/ i /, / v /的发音。让学生结合儿歌操练单词，师生、生生击掌说儿歌进行操练。9. Teach the word “nine”.（1）通过“119（火警电话）”的学习，引出单词nine的教学。（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，强调单词中/ n /，/ i /的发音。让学生小组开火车读单词，同时结合儿歌操练单词。（3）Lets choose. Which word is the “nine”? A. three B. nine C. Four10 Teach
9、the word “six”.（1）教师通过呈现自己的手机号码，引出单词six的教学。（2）播放语音，出示单词卡片，带读。让学生结合儿歌操练，同桌之间边读边面对面做打电话的动作。（3）Good to know. Lucky number: In China, our lucky number is six, but in Canada the lucky number is seven.11. Teach the word “seven”.（1）由上一步Good to know环节引出单词seven的教学。（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，让学生结合儿歌操练（个别、集体操练）。Step
10、Consolidation1.Read the cards from ten to one on the board.2. Lets read and put the words in right order，then count them together.3. Lets do.（1）T: One, two. Show me one and two.（板书and）（2）Read after the teacher. （教师以Lets do的节奏完整地带领学生说以上内容两遍，边拍手边说。）（3）Watch，say and do together.4. Lets play.（1）Hit the
11、words.（老师或某个学生用手势表示一个数字，参与游戏的两名学生迅速拍下黑板上对应的单词，得分最多为胜。） （2）Lets count. How many balloons can you see?（呈现聚会画面，让学生数一数气球。）（3）Lets solve some math problems with numbers.（利用课件呈现一些简单的算术题，让学生通过计算练习数字的英文表达。）Step Summing up（播放生日快乐的背景音乐。）T: How old is John? Now, who can tell me?Ss: He is ten .T: Wow! There are so many gifs for him. Lets say happy birthday to him. Its time to say goodbye. Goodbye, boys and girls.板书设计：Unit6Happy birthdqyone sixtwo seventhree eightfour ninefive ten
