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1、全县教师教育工作会议上的讲话 加强教师教育工作促进教师专业化发展这是我们这一届教育局领导班子从一上任就确定的重点工作内容之一20XX年我们提出以“三字一画一话”为重点的教师基本功三年大训练年我们对中小学薄弱学科教师进行系统培训随后组织中小学校长和部分教师分别赴河南永威、江西金太阳公司、延安宜川县中学参观学习年正式启动以中小学教师学段教材教法全员过关训练为核心的教师教学专业技能提升培训这一系列工作清楚地表明提高教师素质始终是我们工作的重要主题之一我们的努力获得高度的回报我县中小学教师的教育教学素质明显有了很大的提升学校教育教学质量稳步提高以高考五连冠为标志的xx教育发展成就赢得了社会方方面面的高
2、度赞誉 刚才xx同志对我们过去一年来的工作做了回顾在这一年工作中我们也听到方方方面对我们工作议论与评价总体上正面地多负面地少综合这各方面的反映我们的教师教育工作主要有四条值得肯定： 一是从基本功训练到学段教材教法训练我们抓住了教师专业化发展最基本、最核心和永恒不变的技能用现代科学教育理论帮助教师解决教育教学实践存在的基本问题而不是追形势、赶时髦搞花架子； 二是我们依据教师专业成长规律和职业生涯发展的角度来部署近十年的教师教育工作前三年以基本功训练为主这三年以教材教法训练为主后三年课堂教学改革为主这个安排形成了一个清晰的战略发展之路而不是“头痛医头、脚痛医脚”被动应付； 三是我们把教师平时训练与
3、周末集中培训结合起来将县级教师教育工作的重点放在技能训练方面使教师集中培训的学习内容与平时实践操作保持一致突出教师在教学实践中应用而不是使培训工作只停留在提高认识层面缺乏实践应用价值； 四是我们将县级集中培训与校本培训有机地整合把专业引领与教师互助合作紧密联系在县局与学校和教师个人三个层面实现了在目标与内容上高度一致而不是上下两张皮“各吹各的调” 这四条充分地体现了我们对教育发展规划纲要精神的理解与落实也是我们xx教师教育工作的特色也彰显了我们xx老哥的工作本色 在全市范围内来讲我们xx的教师教育工作走在了全市的前列我们的教师教育工作已经不是停留在重视和不重视的阶段而是进入使教师培训工作科学化
4、、探索如何提高培训效果的新阶段我们的工作经验得到了市局领导和周围县市同行的广泛关注与认同尤其是我们的中小学学段教材教法训练项目被市局有关领导称为“实际、实用、实在、实效”为我们赢得了良好的声誉 下面这里结合这次会议精神我提四点要求： 1、坚定信心做好目前的培训工作 这几年来的工作实践表明我们本着“解决教学实践中存在的问题促进教师专业化发展”这个方向所采取的一系列措施与努力是非常有效果的因此我们要坚定信念继续坚持既定规划的实施不因一些人的非议而放弃或改变我们也不与别人攀比通过总结经验教训发现实践证明是效果不好的做法我们可以调整但大方向不要轻易改变要坚定地走我们自己的路这样才能创建出xx特色形成我
5、们自己的品牌形象 2、花大力气整合各方面的培训资源 教师教育工作不是进校一家的事情涉及各个方面、各个层面全县上上下下要有“一盘棋”的思想不能“各吹各的调”各校要在教育局关于教师发展目标大的方向之下统一思想认识然后结合各自的特点开展工作今年我们与渭南师院共建我县省级校本研修实验区通过实验区建设将校本培训与校本研究有机地结合起来各校要认真研究把校本研修纳入学校的整体规划之中通过校本研修活动把各方面的力量整合起来在研修内容与形式安排上要注意一致性避免重复与冲突避免造成教师精力分散负担过重 3、促进学校管理工作精细化 教育局所制定的发展目标和出台的一系列文件都是在广泛征求意见的基础上经过深思熟虑以后才
6、做出决策的既切合我县中小学的实际又具有很强的操作性能否把这些决策转化为实现的目标关键在于管理管理的核心在于落实而落实的前提必须是管理要精细化精细的标志首先是各项管理制度要明确、规范其次要执行到位执行的核心是要加大检查力度将考核结果严格与奖惩挂钩只提要求而不与奖惩挂钩等于用自己的手打自己的嘴巴再次要双向沟通进校要将每次教师参训的情况及时反馈给学校便于学校对教师考核管理；同时各部门也要深入学校倾听意见、检查指导 4、落实培训经费 足够的经费是教师培训任务完成的根本保障教师非学历培训主要以政府投入为主今后教师培训统一由各校在学校年度公用经费预算总额的5%中安排；按政策规定各校生均经费小学约40元初中生约50元是教师培训专用款各校要做到专款专用及时缴纳各种培训所需各项费用切实保障培训工作顺利进行 5、强化教师教学实践应用环节 我县教师教育工作最显著的特点就是突出教师平时训练与实践应用刚才xx同志已经讲到这点这里我再作以强调学习的目的在于应用知识结构图、教学任务分析等这些已经被理论与实践证明是能够提高教学效率的技能通过训练已经为许多教师掌握在今后的教学实践中各校要采取措施督促教师有意识地应用同时县局有关部门要通过竞赛等各种形式引导教师将学到的知识有效应用推动教师教学水平整体提高
