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1、2016上科教版七年级下信息技术教案 第3单元诗词集锦教案8电 子 备 课 教 案20142015学年度第 二 学期学科信息技术课题诗词集锦1设置页面版式和段落格式教材（学生）分析有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1.能熟练掌握页面设置：能熟练掌握设置段落格式： 重温打印预览的用途 ，并学会熟练使用 。2.通过对纸张的熟悉，合理设置页面：通过打印预览， 合理设置段落格式3.帮助学生克服学习上
2、的毛躁，提高学生的细致能力 ；培养学生节约 （纸张） 的意识教学重点能熟练掌握页面设置：段落格式的设置教学难点会通过了解纸张，合理设置页面：合理设置段落格式教具准备一篇己完成输入的“诗 词集锦”文档 、打印机、不同规格的打印纸（ 16K、 备I A4、A3, B4 等）电子教室使用（是、否）是 教学过程 教学过程一、情景导入：引入 ：展示一篇未做页面设置的 “诗词集锦” Word 文档，然后打印出来，让学生去发现 各种问题 页丽、段落等） ，然后适当说明浪费纸张就是浪费国家森林资源 ，培养学生的节 约意识。二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1. 让学生练习 ，然后展示学生作品，针对页边
3、距设置的过宽或者过窄问题，进行分析 ，解 决问题。学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论，边尝试完成2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲：教师按教材内容边讲解边演示：（一）展示各种规格纸张 ，让学生熟悉，然后演示页面设置 ：纸型、页边距。（二）演示段落格式设置 ：缩进、间距、特殊格式、行距、对齐方式（三）五、学生自主完成任务：l 给予学生充足的时间去设置 自己文档中的段落格式 ，然后通过打印预览方式展示学生作 品，针对各种问题，进行分析 ，解决问题l 让学生用打印预览方式仔细去发现问题 ，再做修改，提醒保存l 建议学生 自学 “知识充电站” 栏目中的段落缩进，提示如何合理使
4、用标尺，如果标尺不 显示该怎么办？由此，引出 Word 工作界面下有些要素 （比如工具栏） 不显示，该如何操作。l 让学生再做修改 ，提醒保存六、成果展示：1.学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品2.学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。课后巩回文挡的问距、特殊格式 、行距、对齐方式进行设置 设计板书设计诗词集锦1设置页面版式和段落格式教学后记9电 子 备 课 教 案20142015学年度第 二 学期学科信息技术课题诗词集锦2设置项目符号教材（学生）分析大多数学生学习态度较端正
5、，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1. 熟悉项目符号的用途：掌握设置项目符号2. 通过实践，合理设置项目符号3. 通过设置项目符号，培养学生的条理能力教学重点能熟练掌握项目符号的设置教学难点会通过对文档的阅读理解，合理设置项目符号教具准备多媒体课件电子教室使用（是、否）是 教学过程 教学过程一、情景导入：展示一篇没有项目符号和编号的杂乱文档和一篇有项目符号和编号的条理清晰文 挡，让学生进行比较 ，总结出项目符号和编号的用途二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组
6、，按教材内容，边阅读，边讨论，边尝试完成2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲：教师按教材内容边讲解边演示：（一）演示项目符号的设置（二）（三）五、学生自主完成任务：给予学生充足的时间去阅读 “诗词集锦” 文挡，合理添加项目符号，然后鼓励学生尝试 编号的设置六、成果展示：1.学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品2.学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。板书设计诗词集锦2设置项目符号教学后记10电 子 备 课 教 案20142015学年度第 二 学期学科信息技术
7、课题诗词集锦3分栏教材（学生）分析大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1. 熟悉分栏的用途 ：掌握分栏设置2. 通过实践，合理设置分栏3. 通过设置分栏，培养学生的排版能力：培养学生热爱集体，多参与集体活动 （出黑板报 、班级墙报等教学重点能熟练掌握分栏的设置教学难点会通过对文档的阅读理解，合理设置分栏教具准备多媒体课件电子教室使用（是、否）是 教学过程 教学过程一、情景导入：展示儿份有分栏的报刊杂志 、学生自己创作的黑板报照片、墙报实例 ，让学生进 行比
8、较，总结出分栏的益处 。二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论，边尝试完成2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲：教师按教材内容边讲解边演示：（一）演示分栏的设置 ，提醒只有在页雨视图下才能显示分栏效果（二）（三）五、学生自主完成任务：给予学生充足的时间去阅读 “诗词集锦” 文档，合理设置分栏六、成果展示：1.学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品2.学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。3.鼓励学生参与班级的黑版报 、班级墙报等集体活动 ，学以致用。安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全
9、，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。板书设计诗词集锦3分栏教学后记11电 子 备 课 教 案20142015学年度第 二 学期学科信息技术课题诗词集锦4设置边框和底纹教材（学生）分析大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1. 熟悉边框和底纹的用途：掌握边框和底纹的设置2. 通过实践，合理设置边框和底纹3. 通过设置边框和底纹 ，培养学生的分析能力 （能抓 住文章的重点） ：给予学生学科整合的概念 ，学习 其他课程，在书本上做合理的标记教学重点能熟练掌握边框和
10、底纹的设置教学难点会通过对文档的分析，合理设置边框和底纹教具准备多媒体课件电子教室使用（是、否）是 教学过程 教学过程一、情景导入：引入：展示一些学生的课本，干净的、乱涂写的、合理标注的，让学生进行比较，询问 哪种课本更适合回家复习和以后的考试 ？总结出合理标注的益处，从而引出电子文档是用边 框和底纹来进行区别内容、标注重点的二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论，边尝试完成2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲：教师按教材内容边讲解边演示：（一）演示边框和底纹的设置：文字边框、文字底纹、页面边框。提醒只有在页丽视图下才能 显示分
11、栏效果（二）（三）五、学生自主完成任务：给予学生充足的时间去分析 “诗词集锦， 文档，合理设置边框和底纹六、成果展示：1.学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品2.学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。然后提 醒学生在今后其他学科的学习 中要合理的标注重点分发一篇文档，对文档进行边框添加 ，底纹的添加和页面边框的添加安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。板书设计诗词集锦4设置边框和底纹教学后记12电 子 备 课 教 案20142015学年度第 二 学期学科信息技术课题诗词集锦5设置页眉和页脚教材（学生）分析大多数学生
12、学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1. 熟悉页眉和页脚的用途：掌握页眉和页脚的设置2. 通过实践，合理设置页眉和页脚3. 通过设置边框和底纹 ，培养学生注意细节教学重点能熟练掌握页眉和页脚的设置教学难点根据己有的信息，如何合理设置儿篇公文文档教具准备多媒体课件电子教室使用（是、否）是 教学过程 教学过程一、情景导入：引入：展示儿篇公司的公文文档，让学生去观察，然后再让学生观察自己的信息技术课 本，均能发现有页眉和页脚。总结出页眉和页脚的用途二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论，边尝试完成2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲：教师按教材内容边讲解边演示：演示页眉和页脚的设置：页眉、页脚。（一）（二）（三）五、学生自主完成任务：让学生练习，合理设置页眉和页脚六、成果展示：1.学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品2.学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。学生选出最棒的作品 3-5 份，用彩色打印机打印出来 ，建议 贴于教室公开展示 。安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。板书设计诗词集锦5设置页眉和页脚教学后记
