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1、城关小学 四 年级 英语 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 四下第 节 主备教师吴三萍辅备教师四英组教学内容Unit 1 My School!课型 精讲教学目标一、单元教学内容分析： 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中
2、的一些功能室。例如：playground, garden, teachers office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the 及 Is this /that the? Yes，it is./No, it isnt.在实际情境中的运用。 二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型This/That is the(a) Is this/that th
3、e(a)? Yes, it is. No, it isnt.四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。教学重、难点及突破办法字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。教学准备单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要
4、的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带，课件。教学时数6课时教学过程（教与学的双向活动）（内容不够可附活动页）：集体研讨（包括资源利用情况说明）城关小学 四 年级 英语 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 四下第 节 主备教师吴三萍辅备教师四英组教学内容The first period课型 精讲教学目标1. 能听懂、会说：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”
5、并能在实际情景中进行运用。2. 了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重、难点及突破办法教学重、难点：重点: 本课对话及其在实际情景中的运用。难点：认读对话。教学准备教学准备：1.教学光盘。2.单词卡片。教学过程（教与学的双向活动）（内容不够可附活动页）：集体研讨（包括资源利用情况说明） Unit 1 My schoolThe first periodStep 1.Warm-up(1) 教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。(2) 教师慢慢出示teachers office等词的图卡，让学生猜出该单词。Step 2. Presentation 1、教师和学生
6、进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。2、播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the
7、first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。Step3. Practice1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动
8、作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。2、做本单元A Lets talk 部分的作业本练习。Step 4. Consolidation and extension1、学生在小组内分角色朗读对话。2、学生在小组内仿照Lets talk 部分创编对话并展示。 、板书设计Unit 1 My school A Lets talk：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to
9、 the library.作业设计Homework :1:听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2:完成练习册第一课时。城关小学 四 年级 英语 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 四下第 节 主备教师吴三萍辅备教师四英组教学内容The second period课型 精讲教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词。 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers. 教学重、难点及突破办法教学重、难点：1.重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。2.难点：单词library中辅音连缀的
10、发音。教学准备1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园分布图。3、教师准备本课时的单词卡。教学过程（教与学的双向活动）（内容不够可附活动页）：集体研讨（包括资源利用情况说明）Step 1.Warm-up 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。Step 2 Presentation 1、教师
11、指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school?Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor
12、.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。Step 3 Practice1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。2、看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采
13、用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。Step 4 Consolidation1、听音标序号：教师播放Lets learn部分单词的录音，学生听音给单词标序号。2、学生在小组内仿照Lets learn 部分创编对话并展示。 、板书设计Unit 1 My school Part A Lets learnThis is our new classroom.Teachers office library second floor first floor作业设计 Homework ： 1、抄写本课时四个的
14、词。 2、听第5页录音，并能读熟5页内容。城关小学 四 年级 英语 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 四下第 节 主备教师吴三萍辅备教师四英组教学内容The third period课型 精讲教学目标1、学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学重、难点及突破办法重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学准备教学准备：教学光盘、单词卡片教学过程（教与学的双向活动）（内容不够可附活动页）：集体研讨（包括资源利用情况说明）Step 1.Warm-up 1、师生做日常口语练习: A: Where is the teachers office?
