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1、城关小学 四 年级 英语 学科电子备课设计方案 备课序号(节数): 四下第 节 主备教师吴三萍辅备教师四英组教学内容Unit 1 My School!课型 精讲教学目标一、单元教学内容分析: 1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes,it is ./No, it isnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点:掌握学校中
2、的一些功能室。例如:playground, garden, teachers office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the 及 Is this /that the? Yes,it is./No, it isnt.在实际情境中的运用。 二、单元教学目标:认读PartA and Part B 中的单词;实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型This/That is the(a) Is this/that th
3、e(a)? Yes, it is. No, it isnt.四、单元教学措施: 1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。教学重、难点及突破办法字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。教学准备单元教学准备: 1、教师准备教学过程中所需要
4、的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带,课件。教学时数6课时教学过程(教与学的双向活动)(内容不够可附活动页):集体研讨(包括资源利用情况说明)城关小学 四 年级 英语 学科电子备课设计方案 备课序号(节数): 四下第 节 主备教师吴三萍辅备教师四英组教学内容The first period课型 精讲教学目标1. 能听懂、会说:“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”
5、并能在实际情景中进行运用。2. 了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重、难点及突破办法教学重、难点:重点: 本课对话及其在实际情景中的运用。难点:认读对话。教学准备教学准备:1.教学光盘。2.单词卡片。教学过程(教与学的双向活动)(内容不够可附活动页):集体研讨(包括资源利用情况说明) Unit 1 My schoolThe first periodStep 1.Warm-up(1) 教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。(2) 教师慢慢出示teachers office等词的图卡,让学生猜出该单词。Step 2. Presentation 1、教师和学生
6、进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。2、播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T: Whats in the
7、first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。5、分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。Step3. Practice1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动
8、作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。2、做本单元A Lets talk 部分的作业本练习。Step 4. Consolidation and extension1、学生在小组内分角色朗读对话。2、学生在小组内仿照Lets talk 部分创编对话并展示。 、板书设计Unit 1 My school A Lets talk:“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to
9、 the library.作业设计Homework :1:听Lets talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。2:完成练习册第一课时。城关小学 四 年级 英语 学科电子备课设计方案 备课序号(节数): 四下第 节 主备教师吴三萍辅备教师四英组教学内容The second period课型 精讲教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词。 2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the flowers. 教学重、难点及突破办法教学重、难点:1.重点:掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。2.难点:单词library中辅音连缀的
10、发音。教学准备1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园分布图。3、教师准备本课时的单词卡。教学过程(教与学的双向活动)(内容不够可附活动页):集体研讨(包括资源利用情况说明)Step 1.Warm-up 1、教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Lets learn A ,回顾句型:“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。Step 2 Presentation 1、教师
11、指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school?Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor
12、.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend, hungry。Step 3 Practice1、小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Lets do打下基础。2、看Lets do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采
13、用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。Step 4 Consolidation1、听音标序号:教师播放Lets learn部分单词的录音,学生听音给单词标序号。2、学生在小组内仿照Lets learn 部分创编对话并展示。 、板书设计Unit 1 My school Part A Lets learnThis is our new classroom.Teachers office library second floor first floor作业设计 Homework : 1、抄写本课时四个的
14、词。 2、听第5页录音,并能读熟5页内容。城关小学 四 年级 英语 学科电子备课设计方案 备课序号(节数): 四下第 节 主备教师吴三萍辅备教师四英组教学内容The third period课型 精讲教学目标1、学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学重、难点及突破办法重点:能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。难点:正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学准备教学准备:教学光盘、单词卡片教学过程(教与学的双向活动)(内容不够可附活动页):集体研讨(包括资源利用情况说明)Step 1.Warm-up 1、师生做日常口语练习: A: Where is the teachers office?