《四年级下册语文课件- 17 永生的眼睛人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文课件- 17 永生的眼睛人教新课标（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、永生的眼睛,琳达里弗斯,会认6个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。,学习目标,1,2,3,4,理解、把握并概括文章主要内容，体会作者在捐献亲人眼角膜的过程中的感情和认识上的变化。,抓住重点语句学习作者通过描写人物的语言体现人物精神品质的写作方法。,明白捐献器官的意义，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。,知识链接,眼角膜完全透明，位于眼球前部，呈横椭圆形。占眼球外壁的1/6的角膜和巩膜一起构成眼球的外壁组织。,它是眼睛最前面的凸形高度透明物质，覆盖虹膜、瞳孔及前房，并为眼睛提供大部分屈光力。加上晶体的屈光力，光线便可准确地聚焦在视网膜上构成影像。 角膜有十分敏感的神经末梢，如有外物接
2、触角膜，眼睑便会不由自主地合上以保护眼睛。为了保持透明，角膜并没有血管，透过泪液及房水获取养份及氧气。,角膜移植：人眼的构造好比一部光学照相机，视网膜、视神经和大脑视觉中枢的功能就像胶卷，虹膜像是光圈，角膜就像是相机的镜头。 角膜如果变得浑浊，就好比照相机的镜头磨损了，会影响到相机影像的质量；如果替换成一个透明的好镜头，又可以照出清晰的照片，这就是我们通常所说的角膜移植。 它是用正常的眼角膜替换患者现有病变的角膜，使患眼复明或控制角膜病变，达到增进视力或治疗某些角膜疾患的方法。,角膜捐献是指在逝世后捐出眼角膜以帮助因角膜病变而失明的人重见光明。 有关数据表明： “角膜盲人”占全部盲人总数的1/
3、4,人数约为800万。在这些患者中，绝大多数是9岁以下的儿童以及4069岁的青壮年人，而复明的唯一手段就是角膜移植手术。 但是，由于眼角膜的捐献者太少，全国各大医院每年可以完成的角膜移植手术只有2000-3000例，绝大多数的失明者目前只能在黑暗中苦苦地等待。,会认的字,生字学习,多音字,笼,ln：笼罩 笼络人心 ln：笼子 鸟笼,重,chn：重新 山重水复 zhn：重量,角,jio：眼角 号角 ju： 角斗 主角,烟云笼罩,号角,词语学习,突如其来：（成语）突然发生。 造句：这突如其来的消息把我吓呆了。 笼罩：像笼子似的罩在上面。 造句：她的内心笼罩着巨大的悲痛。 呵护：爱护；保护。 造句：
4、小学生就像小树苗一样，需要园丁用心呵护。,词语理解,不由自主： (成语)由不得自己，控制不了自己。 造句：他的一只眼睛还是不由自主地眨了几下。 不假思索：（成语）用不着想，形容说话做事迅速。 造句：看到有人落水，小刚不假思索地跳下水去，令不少旁观者汗颜。 不顾一切：什么都不顾。 造句：真正的朋友会不顾一切地帮助你。 捐赠：捐献赠送(物品给国家或集体)。 造句：他把大部分钱都捐赠给慈善机构了。,栩栩如生：（成语）形容就像活的一样。 造句：这部小说中，作者刻画了许多栩栩如生的人物。 屡屡：屡次。 造句：在屡屡失败后，这次胜利终于让他挽回了面子。 自豪：因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质
5、或取得伟大成就而感到光荣。 造句：当我登上雄伟壮丽的长城时，一种自豪感油然而生。,热泪盈眶：(成语)因感情激动而使眼泪充满了眼眶。 造句：这篇日记让我感动得热泪盈眶。 与世长辞：(成语)指人去世(多用于敬仰的人)。 造句：这位伟人安详地与世长辞了，终年七十六岁。 遵从：遵照并服从。 造句：生病时，我们应当遵从医生的要求。,重见天日：(成语)比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。 造句：深埋地下的文物被发掘出来，终于重见天日了。 夺眶而出：(成语)眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。 造句：得知这不幸的消息，他的眼泪忍不住夺眶而出。,多义词：骄傲 指值得自豪的人或事物，褒义词。
6、造句：我为自己帮助了他人而感到骄傲。 指自认为了不起，看不起别人，贬义词。 造句：骄傲自大是他的一个缺点。,近义词,呵护（爱护） 领悟（领略） 珍贵（宝贵） 悲哀（哀伤） 骄傲（自豪） 酷爱（热爱） 不由自主（情不自禁） 栩栩如生（惟妙惟肖）,反义词,悲哀（喜悦） 完整（残缺） 骄傲（谦虚） 遵从（违背）,词语辨析,领悟 领略 相同点：两个词都有“领会”的意思。 不同点：“领悟”指对事物有认识、有理解，着重于理性、深层的了解，与“领会”“理解”近似；“领略”则着重指感性上的体验和欣赏，指了解情况而细细品味。,运用示例： 1.这篇文章的中心思想，我已经（ ）了。 2.暑假里，我总算（ ）了天下闻
7、名的西湖风光。,领悟,领略,朗读指导,用平和、尊敬的语气来朗读警官对父亲说的话。 在朗读“我”对父亲的哭喊时，注意“怎么”“这样”“应该”三个词要重读，读出琳达对父亲做法的不理解和不满。 在朗读父亲抚慰“我”时说的话时，要怀着崇敬的心情读出父亲能够以帮助别人为乐的高尚的思想境界。,整体感知,1.自读课文，试着给文章划分段落并概括各个部分的主要内容。,第一部分（1-5）：写“我”14岁的时候，母亲去世了，父亲捐赠母亲眼角膜的行为令“我”无法接受，而父亲对“我”讲的一番话让“我”明白了他们的用心。 第二部分（6-8）：写父亲要求死后捐赠所有完好的器官，这感动了“我”的女儿温迪。,第三部分（9）：写
8、父亲去世后，“我”遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜，温迪受到感动，表示以后也要捐献眼睛角膜。“我”为女儿骄傲。,2.根据你的预习情况，说说琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？对于亲人的做法，“我”的态度如何？,琳达的母亲和父亲都表示愿在自己死后捐赠出自己的眼角膜，给那些盲人助他们恢复健康。,震惊痛苦，无法接受明悟用心，坦然接受感动、骄傲,课文解读,1.母亲去世后，父亲同意医院取走母亲的眼角膜，“我”的表现是什么？找出相关的语句，说说“我”为什么不同意父亲的做法？,“我”被父亲的做法“惊呆了”，无法明白；“我”的痛苦无法抑制，眼含泪水冲父亲哭喊，想让母亲“完整地离去”。,文章第1自然段首先
9、写了母亲去世后“我”内息的痛苦不堪，从 “巨大”“不由自主”两个词语中我们可以体会到“我”对母亲深深的爱，母亲的突然病逝令“我”非常痛苦。 因此“我”忍不住冲决定捐赠母亲眼角膜的父亲哭喊的行为与前面形成了照应，“不顾一切”“冲”写出了“我”对母亲的深爱，想用自己的力量使母亲“完整的离去”。,2.有感情地朗读第5自然段，思考回答下面的问题： （1）父亲是如何使“我”的态度转变的？,面对“我”的哭喊大闹，父亲“坐到我身边”，平静地对我说了一番话，安抚、劝慰了我。使我明白捐赠母亲眼角膜的这个决定是父母都同意的，且都认为是有意义、有价值的。,（2）你怎么理解父亲所说的这几句话？结合现实生活，说说你的体
10、会。,父亲的话有两层含义：一是你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自己身体的一部分； 二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样的死就是有意义的。,对于一个因角膜病致盲的人，他最想要的、珍贵的礼物是角膜，因为通过角膜移植手术可以使其复明；对于一个尿毒症患者，他最想要的、珍贵的礼物是一个健康的肾，因为通过肾脏移植可以使其治愈；对于一个白血病人，他最想要的、珍贵的礼物是合适的骨髓，因为在配型成功的前提下，移植骨髓也可以使其治愈。对于受病痛折磨的人来说，一个健康的身体无疑是最珍贵的。,身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再拥有；对人来说死亡就是走向终结，然而通过帮助别人，生命
11、却可以在别人的身上得到延续，使他们重获新生，更多地为社会做出贡献。这就是有意义的。,（3）你觉得琳达的父母是怎样的人？,父亲的话抚慰了“我”，也体现了他和母亲关爱他人、无私奉献的高尚精。,3.从课文中找出含有“骄傲”的句子读一读，联系上下文讨论一下，说说你的理解。,与前文“我”的无法接受形成对比，14岁的温迪在妈妈捐赠外公的眼角膜后，没有像当年的“我”那样“痛苦难忍”，而是为自己的亲人帮助他人而感到自豪。温迪的言语，表明了她对器官捐赠具有正确的认识，闪耀着她思想的光芒。,温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”,引出温迪的话，解释小小年纪的女儿为“我”、为父亲所做的这一切感到
12、“骄傲”的原因。 温迪为外公捐赠器官而感到骄傲，还要学习外公，死后捐赠角膜。她虽然仅有14岁，却能够对捐赠器官有这样正确的认识，能够为别人着想，体现出她很懂事，也很了不起。,“这令你感到骄傲吗？”“当然，你想过什么也看不见会有多痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。”,这里作者再次使用“骄傲”一词，表达了“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。特意强调温迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的“我”进行照应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。,这次，我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲！,4.为什么“我”说父亲留下的“远非一副角膜”？,女儿温迪的话，让“我”顿悟：父亲留下来的
13、不仅仅是一副角膜，更重要的是他那一心为他人着想、无私奉献，为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人的心中，并将世代相传。,5.回顾全文，说说你对课题“永生的眼睛”的理解。,课文以“永生的眼睛”为题富有深意，起到画龙点睛的作用。 “眼睛”是心灵的窗户，它折射出的是人性的善良和美好。 “永生”说明了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。眼睛的永生就是爱的永生，是奉献精神的永生。,语言描写 语言描写是塑造人物形象的重要手段，包括人物独白和对话。精彩的语言描写是本文的一大特色。“言为心声”，好的语言能使读者“闻其言，见其人”。,写法借鉴,人物语言描写要注意以下几点： 语言描写要凸
14、显人物的性格特征，反映人物的心理活动。 语言描写要表现人物的思想感情、品质。 语言描写要性格化，符合人物的身份、年龄及文化修养。 语言要简洁精练。 语言描写要注意场合。 语言描写要能交代事情的来龙去脉，推动故事情节的发展。,1.“不”字开头的四字词语。 不耻下问 不出所料 不动声色 不甘示弱 不计其数 不攻自破,拓展延伸,2.描写奉献的诗句。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ （罗隐蜂） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐无题） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （鲁迅自题小像）,课堂小结,文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐赠角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操，说明生命的意义不是索取，而是奉献。 生命的价值不仅仅是自己幸福地活着，更重要的是他人因你的存在而快乐幸福。学完这一课，我们要向琳达一家学习，用有限的生命对家人、社会做出应有的贡献。,永生的眼睛,结构图示,不理解父亲捐赠母亲的眼镜角膜,理解了父亲,父亲要捐赠自己的完好器官,女儿深受感动、热泪盈眶,主动捐赠,父亲去世捐赠眼角膜,温迪深受感动并愿效仿,帮助他人 关爱他人 世间大爱,谢谢观看,
