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首钢中心小学 左金华,祖国祖国我们爱你 演唱曲,说课标,说教材,说建议,感受与鉴赏,表现,创造,音乐与相关文化,识读乐谱,演唱,音乐情绪与情感,音乐表现要素,力度速度节拍旋律、情绪,摒弃了单元的人文主题设置，突出 音乐学科本体性 。,音乐知识系统科学，符合学生音乐 学习认知规律。,编创与活动与演唱欣赏活动相结合， 更注重音乐基础知识的运用与音乐 技能的提高。,对音乐基础知识和技能的训练中 “度”的把握给出了具体指导。,学科知识直观呈现，易于学生理解。,1=C,1=G,1=F,相辅相成,有方法最重要是落实，在教学各环节中要得以体现。我的评价方法在课 堂中是这样落实的。问题引领自主学习环节共计有9个问题，个人展示每 节课都提问两位同学，预计这样就会有11名同学为自己的小组夺得胜利 的一笔，小组展示每班六组，预计每组能得到一个完整的苹果。同时在 教学进行中针对坐姿 拿书 演唱姿势等方面也会奖励表现好的同学一笔， 埃里克森的“心理社会发展理论”中指出，（6-12）岁的孩子正处于“勤 奋对自卑”这一阶段。鼓励和支持对他们显得尤为重要。这样整个教学 都是在积极竞争的氛围中进行。评价起到了正确导向。,1、社会主义核心价值观之“爱国”优秀作品的链接。国家,谢谢大家！,
