《三年级上册数学教案 8.1.1 几分之一 人教新课标》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册数学教案 8.1.1 几分之一 人教新课标(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、的教学设计教学内容:人教版三年级数学上册第八单元的内容教学目标: 1.通过创设一定的学习情境,引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究,使学生初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读、写几分之一。2.能比较分子是1的分数的大小,通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。教学重点:建立几分之一的表象。教学难点:初步认识分母、分子表示的含义。课前准备:. 课件 , 学生的准备:长方形、正方形、圆形纸片。教学过程:1. 精彩三分钟:由课件中情景图导入新课。 2.前置性作业1:(一) 认识二分之一(1)猜一猜:把一个月饼平均分成两份,怎样用分数表示其中的一份呢(课件演示分
2、月饼的过程)?和同学交流想法、举手说一说、上台写一写、说一份是二分之一,再说另一份也是二分之一,合起来说一说、 “2”表示什么?“1”表示什么?(2)、教师说明 :2表示平均分的份数,1表示其中的一份。(3)、动手实践:A. 折一折:让学生用各种的纸片动手折出1/2,(圆形、长方形、正方形) (4)展示学生的几种典型折法(5)让学生说说生活中的二分之一师:这些形状不同的纸都可以折出它的1/2。想一想,同一张纸折出的形状不一样,为什么都可以用1/2来表示呢?(都是把长方形平均分成两份,表示其中的一份,就是它的二分之一)(6)教师演示:拿起一张长方形的纸任意撕成两半,举起其中一半问:“这是长方形的
3、二分之一吗?为什么?”(在辨别中强调、感悟平均分的重要性)(二)认识四分之一,认识三分之一师:大家推想一下,如果把一块月饼平均分成四份,每块是它的几分之一?如果把一块月饼平均分成三份,每块是它的几分之一(课件演示)?(三)认识几分之一刚才我们认识了1/2和1/4,我们把1/2,1/4,这样的数叫分数。你还想到了哪些几分之一的分数?板书学生的回答。(有意识写几个分母大一点的分数)说说分数各部分的名称。3、前置性作业2: 开展折1/4的活动A.师:要得到一个图形的1/4应该怎么办?用圆形纸片折一折,并用阴影部分表示出四分之一。 B.汇报:你是怎么得到1/4的?说一说1/4表示什么?C.请学生拿出同
4、样大的正方形纸,小组合作折出不同的1/4涂上颜色贴在底板上,在相同的时间里看哪组折出的方法最多D.汇报怎样折的。问:这些1/4的部分一样大吗?为什么?4、前置性作业3:(1)故事引出问题师:唐僧师徒在月饼店买了些月饼后继续赶路,走着走着转眼已到了中午,猪八戒饿得肚子咕咕直叫。这时唐僧拿出了3块一样大的月饼,第一块平均分成2份,第二块平均分成4份,第三块平均分成8份,说:你们各选一份,八戒说我要吃八分之一块,沙和尚一听急了说那我就吃四分之一块,只有孙悟空不紧不慢的说:哈哈那我就吃二分之一块好了,八戒拿到月饼后傻眼了,气得直跺脚,同学们,猜猜这是为什么呢?(2)解决问题:让学生思考后说一说。师:你
5、是怎么想的? 谁吃的最多,谁吃的最少?你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下,请2名学生说一说是怎样进行验证的。小结:原来分数也有大小,1/2表示把一个物体平均分成2份,它的一份就比分成4份的要大,1/8表示把一个物体平均分成8份,每份最小,所以1/21/41/(课件演示)。(4)拓展延伸:检测一下自己,是否真的认识了分数,会用分数。(完成课件中的练习)5.说说想想,课堂小结:这节课你有何收获?板书设计 分数的初步认识1/2 2:表示平均分成2份 1/2 1/4 1:表示其中的1份 (平均分)1/4、1/8、1/3、1/6、1/10教学反思:教学中从学生已有的知识出发,通过学生的观察、具体动手操作体会分数产生的意义,在小组学习探究的过程中理解分数产生的过程。教学中注重知识的形成过程,通过类比、验证得出结论,比如比较分子是1的分数的大小比较就是通过一个小故事来揭示这样一个数学意义:分子是1的分数分的份数越多这个分数就越小,从而提升了学生的数学思维,达到预期的教学效果。4