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1、 课题：“表达交流”综合实践：开头结尾课型：作文课授课教师：赵启虎时间：2014 年 12 月 3 号学校：峄城区底阁镇中学九年级上册第四单元“表达交流”综合实践：开头结尾 （1 课时）课前预习：对本单元所学小说进行再回顾，了解和学习小说的独特构思，比较并评论开头和结尾的优劣。相关课程标准：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验、和思考。 ”“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。 ”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。 ”教学目标：1感受本单元小说的独特构思。2认识写好作文开头和结尾的重要性。3通过写作练习初步掌
2、握文章开头和结尾的写法。评价任务：1复习回顾本单元课文，感受其独特构思。2了解方法，练习创作，互读文章，相互评价。教学过程：一、 导入新课导入语：开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头” ，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾誉为“豹尾” ，是说结尾要干脆有力。文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。更忌结尾浅露，空发议论。好文章的结尾，给人以“余音不绝”之感。那么，如何掌握写作开头和结尾的
3、技巧呢？我们不妨从本单元的几篇文章开始探究一下。请同学们比较并评论本单元几篇作品的开头和结尾。单元课文 开 头 结 尾麦琪的礼物 揭示 都卖掉了谜底 礼物都成了无用的东西但获得最珍贵的爱艺术品 萨沙幸运弄到的那个烛台就是医生避之不及的那个。一个快活一个尴尬悔的边缘 结尾点题，都在悔的边缘，深化主旨，启人深思百合花直接叙事巧设悬念平实铺垫情感升华：缝补丁，盖被子内疚，崇敬之情无法控制教师小结：正是这样的巧合，才能体现小说“结尾”的独特构思。本节课我们就来学习文章开头和结尾的写法。二、目标导航教师明确教学目标：1感受本单元小说的独特构思。2认识写好作文开头和结尾的重要性。3通过写作练习初步掌握文章
4、开头和结尾的写法。三、方法探究（一）巧设开头1.认识开头高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。 ”这句话恰如其分地说明了文章开头的重要性和难度。 托尔斯泰是很重视作品的开头的， 战争与和平的开头，他先后经过次的反复修改，才感到满意。 安娜卡列尼娜的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。 清代戏曲理论家李渔起句当如爆竹，骤响易彻。 明朝诗人谢榛2.开头常见的毛病（1）拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。（2）千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。（3）追求花样弄巧成拙。写得
5、很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。3.开展交流学生充分开展小组交流活动，思考：什么样的开头才算是好的开头？写好开头有哪些常用的方法？学生各抒己见，畅所欲言。教师明确开头的总体要求:简洁明了迅速入题 吸引读者新颖别致4.借例引法技巧 1:设计悬念,吸引读者例文：感受生活之美我快要死了我躺在床上，四周黑漆漆的，十分寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼吸声解析：这篇作文的开头设计了一个悬念：我快要死了于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这种开头方法，抓住了读者阅读时的好奇心理，精心设计，效果好技巧 2:开门见山，亮明观点例文：我关注生活环境朋友，当
6、你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条河流恶臭难闻，一股股浓烟隐天蔽日时，你的感想如何？面对这种情景，我会义愤填膺，大声呐喊：“请关注人类的生存环境！”解析：写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的开头方法这篇作文开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明的亮出自己的观点，为展开下文奠定基础好处是可避免偏题或跑题。技巧 3：联想回忆，巧妙叙述例文：当我面对溶溶月色的时候独立小院，月光如水，静静的流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉引起了我对你的不尽的思念曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车小小年纪,孤身一人在异乡奋斗的你,一切好吗?解析：追述过去发生的某一件事此
7、时不妨运用联想回忆，引发思绪的方式开头本文由月色引发回忆，从而追同样是在这样一个晚上发生的故事，洋溢着一种浓郁的情感氛围，让人产生无限的遐想技巧 4 最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。 1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。 （为自己竖起大拇指 ）2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作” （合作 ）技巧 5 开头要用好修辞运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。1、用比喻，增强开头的形象。日子一叶
8、一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16 圈年轮。2、用排比，增强开头的气势。童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。 （童年 ）技巧 6：广泛引用，突出主题所谓引用法，就是在开头引用名人名言、歌词、诗句、格言、谚语等。其好处是新颖、自然、亲切。并且能丰富文章的内容。例 1“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。例 2：冰心说：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，谁知道它当初的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍
9、了牺牲的血雨!” 成功人的周围，环绕着鲜花和掌声；失败人的前后，浸透着汗水与奋斗。技巧 7 开头创设情境开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、可为全文定下感情的基调，创设出一种情境美。 又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，拾起一片枯黄的落叶，感受季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸 例文:晚风吹过河面上最后一波涟漪,夕阳收起它最后一道余晖,秋霜目送去最后一只归雁.我默默地站着,目光游离在那若即若离的记忆之门上. 5.牛刀小试学生任选一作文题，拟一个有特色和新意的开头：心愿 、 感恩 、 礼物 、 生活告诉我 、 愁6.作品展示选三名学生作品放在展台展示，师生共同点评。（二）巧设结尾1
10、.认识结尾古人有结尾“词意俱尽”与“词意俱不尽”的说法。结句当如撞钟，清音有余。 明朝诗人谢榛终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。清代戏曲理论家李渔2.教师明确同学们的作文结尾易犯的毛病有：画蛇添足 即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。空喊口号 在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。拖泥带水 结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，结果冲淡了文章的主题。 3.开展交流学生充分开展小组交流活动，思考：什么样的结尾才算是好的结尾？写好结尾有哪些常用的方法？学生各抒己见，畅所欲
11、言。4.有法可依（1） 结尾要照应开头“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头” ，不过，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。如背影中的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。（2）结尾要突出主旨在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，这是可取的。需要注意的是： 点明题旨要自然。不要牵强的喊口号“因为有了这样的事，自然有了这样的理。 ”这样才不给人突兀之感。（3） 结尾要含蓄有味有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发展的本身就能表明一切（主旨
12、） 。因而结尾时，我们没有必要点明题旨，那是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻味。如：他的第三个梦随着法院的裁决而破灭。所以，现在的他，每天都在做着同一个梦希望能够回到童年。但又有谁能回到童年呢？小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过余生的。因为那时的梦很单纯（他的梦 ）（4）结尾要解开谜团这是针对前文设置了悬念的文章而言的。收尾揭开“面纱” ，文章便有回味悠长之感。如传递小纸团中：考试正在紧张地进行，他突然扔给她一个小纸团。于是，就有了（难道他捣蛋不成？难道他有求于她？她一时间坠入云里雾里，他毕竟是个尖子生，没理由）结尾段：“叮呤”考试结束铃声响起，她拾起
13、被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出装订线” 。顿时，她心里刮起了一阵飓风。这个结尾很巧妙。待读完全文，才解开“小纸团”的谜底。虽说是轻描淡写的几句，但细细吟味，这里面却饱含着小作者对应试教育下学生纯净友谊遭到误会的惆怅。话虽不多，可弦外之音却不得不使我们思索。 5.总结得法（1） 结尾要照应开头。（2） 结尾要突出主旨，点明题旨要自然，点明题旨要少讲空话、俗话、套话。（3） 结尾要含蓄有味。（4） 结尾要解开谜团。6.牛刀小试学生根据刚才创作的开头，选择适当的方法，创作一个好的结尾。7.作品展示选三名学生作品放在展台展示，师生共同点评。四、总
14、结创作1.总结： （播放音乐感恩的心 ）文章结构的基本形式与一般要求，可归结为：开头奇句夺目；中段直中有曲；结尾媚语摄魂。元人齐梦符对结构的三部分作了形象的说明：凤头、猪肚、豹尾。这切中结构完整的要求，他说，开头要像凤凰头一样精致；中段要像猪肚一样充实、丰满、九曲回肠；结尾要像豹的尾巴一样精悍、有力。2.结构美征文活动俗话说“受人滴水之恩，当涌泉相报” 。昔日“王祥卧冰求鲤” 、 “关羽千里独骑护嫂” 、 “诸葛孔明鞠躬尽瘁，病殁军中”无不为“感恩图报” 。请以“学会感恩”为题,写一篇结构美的文章。要求：1、叙事散文或微型小说皆可。2、600 字以上。3.寄语：让我们像新锐少年作家郭敬明一样，生活在美丽的地方做美丽的文学梦！ 教学反思：本节课的亮点在于充分发挥原优秀教案优点，存优补弱，适当增减，紧扣课标要求，有课内所学延伸课外，总结方法技巧。在方法探究这一环节中，先给学生充足的空间去讨论，再根据典型例子总结方法，最后选出佳作展示点评。整个教学过程，师生互动，生生互动，将听、说、读、写、评融于一体。不足之处：教案内容预设繁多，不能充分地调动学生的主动积极性，写作训练时间较少，典型例子限制了学生的思维。
