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1、奇文共欣赏，奇文共欣赏，疑义相与析。疑义相与析。浚县白寺一中 张俊学记记承天寺夜游承天寺夜游 苏轼苏轼 学习目标学习目标 1、欣赏文中描写月色的句子，感受其精妙、欣赏文中描写月色的句子，感受其精妙之处。之处。2、 结合作者在黄州的经历，揣摩作者写作结合作者在黄州的经历，揣摩作者写作本文时的心境。本文时的心境。 1 1、作者是如何描绘月色的呢？、作者是如何描绘月色的呢？ “庭下如积水空明，水中藻、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也荇交横，盖竹柏影也”。 “庭下如积水空明，水中藻、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也荇交横，盖竹柏影也”。“庭下如积水空明，水中藻、庭下如积水空明，水中
2、藻、荇交横，盖竹柏影也荇交横，盖竹柏影也”。“庭下如积水空明，水中藻、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也荇交横，盖竹柏影也”。2.作者是如何描作者是如何描绘月色的？运用了什月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看么修辞方法？有什么作用？从中可看出出这幅月夜幅月夜图有什么特点？有什么特点？绘 景修 辞作 用特点月色月色积水空明积水空明竹柏竹柏藻荇交横藻荇交横比 喻生动形象生动形象如临其境如临其境皎洁、澄皎洁、澄清、透明清、透明3.作者因景抒怀，表达复杂微妙感情作者因景抒怀，表达复杂微妙感情 的句子是：的句子是：_ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？
3、但少闲人如吾两人者耳。 4、你能从文中读出苏你能从文中读出苏轼当时的心境吗？轼当时的心境吗？ 赏月的欣喜，漫步的悠闲；赏月的欣喜，漫步的悠闲；贬谪的悲凉，心情的寂寞；贬谪的悲凉，心情的寂寞；面对挫折逆境的豁达，面对面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨孤独人生的感慨 面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。 重要的，不是别人是否理解欣赏我重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。们；而是我们能不能寻找到真正的自我。 生活中，不是缺少美，而是缺少发生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。现美的眼睛。罗丹罗丹 5、读、读记承天寺夜游记承天寺夜游，我
4、懂得了，我懂得了： 月在古诗里给人的感觉是温柔多情的。月在古诗里给人的感觉是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离；给人的感觉是征着团圆，要么暗示着分离；给人的感觉是一种淡淡的柔弱和清凉的味道。而这正迎合一种淡淡的柔弱和清凉的味道。而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以, ,文文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀人学者们常借月亮来抒写自己的情怀春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋北宋. .王安石王安石）海海上上升升明明月月，天天涯涯共共此此时时. .
5、 ( (唐唐 张张九九龄龄) )明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 王维王维我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西随风直到夜郎西. . （李白）（李白）明月几时有，明月几时有，把酒问青天？把酒问青天？ -苏轼苏轼举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。 -李白李白床前明月光，床前明月光，疑是地上霜。疑是地上霜。 知识拓展知识拓展总结升华 苏轼一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，但无论走到哪里他都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！面对生活的风雨坎坷，愿我们的心灵也能永远澄澈明净，愿我们的人生能够更加豁达从容！ 背诵记承天寺夜游记承天寺夜游
