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1、第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物教学目标：1知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点2.过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 3.情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点；养成良好的生活卫生习惯。教学重点：1、水螅的形态结构特点和生理特点。2、腔肠动物的主要特征。教学难点：1、辐射对称的特点和消化腔。 2、水螅的身体有多种不同形态、功能的细胞。教学课时：2课时，本节为第1课时教学过程：一、导入新课图片
2、导入（课件展示）二、探究新知腔肠动物：（一）水螅的基本特征水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有512条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物教师：在大屏中出示图片让学生观察学生总结：水螅的形态点师：提出问题1、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？2、这样的形体结构与捕食有什么关系？3、水螅怎样捕食水蚤？4、推测它如何将水蚤消化学生：通过观察总结水螅的形态结构特点。（二）辐射对称定义通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御
3、。（三）水螅的身体结构水螅身体由两层细胞组成-内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死（四）水螅的繁殖方式有性生殖和无性生殖两种方式无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活（五）腔肠动物的主要特征身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门常见的腔肠动物海葵，水母，海蜇，（六）腔肠动物与人类的关系海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，加
4、固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。三、课堂小结四、作业基础训练板书设计： 第一节腔肠动物和扁形动一、腔肠动物-水螅1生活环境：淡水中2形态体色：乳黄色或浅褐色3结构：4生殖：出芽生殖或产生生殖细胞二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征1腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油2主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门教学反思：第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物教学目标：1.知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点2.过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的
5、分析与总结归纳能力 3.情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点；养成良好的生活卫生习惯。教学重点：涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征教学难点：涡虫和华枝睾吸虫形态结构教学课时：2课时，本节为第2课时教学过程：一、导入新课图片导入（课件展示）二、探究新知扁形动物：（一）生活习性 教师在大屏中出示图片让学生观察涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物（二）外部形态1、涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？2、这样的形体结构与运动有什么关系？3、涡虫怎样消化食物的？学生总结：涡虫的形态点1、身体柔软、柳叶形、背腹
6、扁平、两侧对称;体长一般11.5厘米；两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分2、前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点3、腹面：颜色浅，有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。4、涡虫能在物体表面作游泳状的爬行（三）华枝睾吸虫由卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达，营寄生生活（四）扁形动物的主要特征身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。三、课堂小结四、作业基础训练板书设计：一、扁形动物（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式（二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫二、扁形动物与人类的关系及其
7、主要特征1、扁形动物与人类的关系2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门教学反思： 第一节 腔肠动物和扁形动物（学案）一、观察水螅图片及水螅纵切片并阅读P77-P78文字，回答下列问题：1、水螅生活在 中，通常会固着在 上，身体呈 色， 状，顶端有多条细长的 ，呈 对称。2、水螅的体壁由 和 两层细胞构成，身体有 无 。3、常见的腔肠动物还有 、 、 、 等。二、观察涡虫的图片，阅读P80-81文字，回答问题：1、蜗虫背面呈 色，腹面颜色 。身体 ，背腹 ，体形象一片 。涡虫身体前端呈 形，两侧各有一个 ，头部背面的两个黑色的 ，可以辨别光线的明暗。2、涡虫的身体是由 个胚层形成的，由
8、于中胚层形成了 层，使涡虫的运动能力比水螅强。3、 、 、 都属于扁形动物。4、多数扁形动物中营 生活的。二、合作探究、交流展示阅读下段文字,并回答问题:血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包
9、蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。(1)血吸虫的成虫生活在 ,以 为生。血吸虫动物分类上属于 动物,在营养方式上属于 ,寄主有 和 。(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。 。 。 。3、 当堂巩固1、腔肠动物在进化中的地位是（）A低等的单细胞动物B低等的多细胞动物C具有三个胚层的低等动物D具有完整消化管的低等动物2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是 （ ）A、血吸虫 B、涡虫
10、 C、海葵 D、猪肉绦虫3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层 （ ）A、外胚层 B、中胚层 C、内胚层 D、侧胚层4、米猪肉是指猪肉内含有 （ ）A、猪肉绦虫的幼虫 B、猪肉绦虫的虫卵 C、血吸虫卵 D、血吸虫5、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位 （ ）A、胃 B、小肠 C、肝脏 D、大脑6猪肉绦虫的生活环境是（）A幼虫生活在大米里，成虫寄生在猪的肌肉里B幼虫寄生在人的小肠里，成虫寄生在猪的肌肉里C幼虫寄生在人的肌肉里，成虫寄生在猪的小肠里D幼虫寄生在猪的肌肉里，成虫寄生在人的小肠里7猪肉绦虫的繁殖力很强，每个猪肉绦虫可产生7001000个节片，每个节片可产生50000个受精卵。强大的生
11、殖力是自然选择的结果，其原因是（）A后代生活条件适宜，成活率高B后代生活条件艰苦，成活率低C后代生活条件艰苦，成活率高D后代生活条件不稳定，成活率低8下列不属于扁形动物的是（）A涡虫B血吸虫C珊瑚虫D猪肉绦虫第一章 第二节 线形动物和环节动物教学目标：1.知识与技能： 理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征；通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力；通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。2.过程与方法：以蛔虫的生为主线，让学生通
12、过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。3.情感态度与价值观：通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。教学重点：1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点2线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容教学难点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点教学课时：2课时，本节为第1课时教学过程：一、 导入新课教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。师出示大屏，并板书课题过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。二、探究新知1、认识蛔虫的形态结构教师：在大屏中出示图片让学生观察。学生总结：蛔虫的形态特点教师提出问题：雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何？学生：通过观察总结蛔虫的形太结构特点。雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带浅色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。我发达的生殖器官2、生活史：出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并
