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1、经典名著优秀读后感500字作文 许多文学名著现在以新的版式再版有些断章取义偷梁换柱的名著的读后感分明是对经典文学的亵读现在就跟着小编一起来看一看经典名著的读后感资料仅供参考 一次偶然的邂逅翻开了红楼梦于是我认识了她林黛玉她让我深深的震撼宝黛空前绝后的爱恋流传千古被世人妄加褒贬普天之下又有谁有这资格呢?从那以后黛玉姐姐的影子就荡漾在我心里来来回回隐约中似乎听到她娇弱的喘息脑海里是她伤感的容颜带着一分憔悴却万分迷人她落泪因为只有放纵的哭过后才会更舒展笑容才会更加绽放闭上眼仿佛看见了他那柔情似水的眼神闪烁着点点泪光让人沉迷其中为之动情不能自拔 常听人评价黛玉“小性子”甚至“心胸狭窄”可我不这么认为因
2、为在这背后只是因为她太在意宝玉了因为爱的深、爱的切所以不能不介意我总觉得宝玉给黛玉的时间太少黛玉的心太细腻而宝玉却体会不到在她某个抑郁的瞬间心情像是走丢的小孩没了方寸宝玉不该到来的问候会被她驳回狠狠的、凶凶的却是无心的不是不接受只是因为太难受于是她只有用诗来发泄内心酝酿已久积压不了的情感 诗是她美丽的灵魂是她精神的寄托每当读到她的诗总有振人肺腑的感觉每一个字每一句话都像是一把尖锐锋利的刀深深地插入了读者的心里让人有至窒息的幻觉无形之中像是有谁掐住了自己的喉咙挣脱不了的伤感只能不情愿地放下书让自己慢慢地清醒过来记得她的葬花词：“依今葬花人笑痴他年葬花依知是谁?试看春残花渐落便是红颜老死时一朝春尽
3、红颜老花落人亡两不知”读完后像是被万箭穿心肝肠寸断般的阵痛 她的泪像涓涓细流一样潺潺流动汇聚成一泓清泉澄清着她的悲剧她哭泣因为她太委屈她是悲惨的、是值得人们怜悯的她和宝玉的爱情在那样的社会是不被容许的她对宝玉太痴情她一生无限伤感然而临终前她笑着喊“宝玉宝玉”然后她永远的离开了这个世界 虽然她的故事结束了但是给我留下了万千思念合上书想要把这份内心的尘埃封住但一闭上眼那段应该被禁锢的伤感像尘埃一样在空中飞扬、旋转、舞动 这段时间我看了魏书生的班主任工作漫谈受益非浅特级教师魏书生教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任承担两个班的语文教学一年平均外出开会达4个月之久却从不请人代上一节
4、语文课他学期之初即进行期未考试一学期教材他用30多课时就讲完了;他不批作业不改作文但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7.8分面对这一切我赞叹不已魏老师用通俗易懂的语言丰富的事例讲述了他在班主任工作中的举措即民主加科学魏老师认为师生之间的关系要融洽使学生乐于接受你的教育发展每一位学生的人性、善性其实就是因材施教用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走”思索之余写下几句与大家交流 一、爱的教育伟大的人格 崇高而无私的爱心是魏书生身上熠熠闪光的灯塔照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落他有着海洋般宽广的胸怀能容纳和理解学生所有的错误因而他从不挫伤学生的自尊心、自信心公平、公正地善待每一个学生从不
5、偏私对待学生的错误从不体罚而是让学生唱歌或做件好事来改正错误在充满爱的教育中真正体现出他在学生心目中伟大的地位学生怎能不受到感动不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他所以能够主动认识自己的缺点和不足在魏老师伟大人格魅力熏陶下学生才能胸怀坦荡、光明磊落才会敢于承认自己的所作所为这足以说明老师的典范作用及伟大人格的写照 他爱自己的事业更爱自己的学生他用满腔的爱来谱写着人生光辉灿烂的篇章难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格他当之无愧 二、教师要有务实的品德强壮的生命支柱 教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力它不仅影响一个人的学生时代还可能影响他们的一生教师要务实把
6、师德规范内化为自身内心信念化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动只有给予学生爱让学生感受到爱体会到被爱之乐他们才会学着去爱别人 人要全面的看待自己既要看到自己的长处又要看到自己的不足要使自己顶天立地有所发展有所作为必须建立自己强壮的生命支柱学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱为师者只有达到厚积薄发游刃有余的境界才能应变不惊胜任教师职业面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战面对多层次素质人才的呼唤要求教师不断更新观念更新知识提高教育科研能力而惟一的途径就是学习、学习再学习教师只有严谨治学勤练基本功方能精于教书而不失职 三、指导学生创新 每一个学生都有敏锐眼睛他们好奇好探索正因为有强烈的好奇和探索
7、的欲望就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了我们既不能忽视学生正确认识又不能忽视学生的个体发展 对于我们小学教师来说我们的目的并不在于结果在于过程让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法培养勤奋好学的精神养成自尊、自信的心态 让学生通过自己的努力探索问题解决疑难发展自身内在的能力也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动活泼、愉快地进行教学活动从而达到既传授知识又开发智力 四、养成少说多于做的好习惯 学高为师身正为范以德治教身教重与言教是教师必须牢记在心实践在身的要少说多干、养成习惯教师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书还要育好人各个方面
8、都要为人师表教师无小节节节皆楷模学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容教师要从言行到举止处处带头做到最好以利于潜移默化地感染、教育学生 中国四大名着之一的三国演义是我国古代历史上一部重要的文学名着三国演义刻划了近200个人物形象其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人三国演义以三国时期魏、蜀、吴三个统治集团相互斗争为主要描写内容它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事 其中有庸主献帝刘禅气量狭隘的周瑜忠厚的鲁肃勇猛的张飞重义的关羽纳贤的刘备等等无不个极其态这些人物给了我很深的教育虽有这些人物但最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物 先说关羽这是给我留下印
9、象最深的人物之一他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳后来又在华容道义释曹操他忠于故主因战败降敌但一得知故主消息便不知千里万里往投我认为虽降了敌但最后还是回来了不但仍算忠而且还要算一种难得可贵的忠三国演义表现关羽的方法也极简单：“丹凤眼卧蚕眉面如重枣青龙偃月刀”后来加上“赤兔马”刮骨疗毒不怕疼斩颜良诛文丑几乎变得天下无敌 再说曹操曹操在三国演义中被称为奸雄他说刘备与他是并世英雄说得刘备都不敢听但是他没有杀刘备虽刘备正是他的瓮中之鳖这使我感到了曹操的大度也是周瑜做梦也梦不到的周瑜眼中只有诸葛亮与其誓不两立只要把诸葛亮杀了东吴的天下就太平了后来又发现刘备也不是一般人物便想杀刘
10、备至少把他留在东吴东吴的天下也太平了目光短浅气量狭小非英雄也这也与曹操形成了鲜明的对比 三国演义中的人物各具其态有长有短总的来说读过这本书之后我大开眼界而以上几人也给了我很深的感受他们很值得我学习 读完了水浒传使我对108个好汉充满了敬佩之情水浒传地描写了宋代农民起义发展和失败的全过程揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶它以杰出的艺术描写手段揭示了中国封建社会中 农民起义的发生发展和失败过程的一些本质方面说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反” 水浒传是部庞大、复杂的小说它生动地描写、反映出了梁山起义的发生发展壮大直至起义失败的整个过程它明确地描写出了当时起义的社会根源和原由并成功塑造出
11、了那些栩栩如生的起义英雄的形象且通 过他们不同的反抗道路展开了起义过程也具体地揭示了起义失败的内在原因英雄们走上反抗的道路各有不同的原因和不同的情况但是在逼上梁山这一点上许多人是共同的他们不满官府的剥削受地主的掠夺和迫 害起而反抗结果被逼上山落草勇猛地向统治阶级进行冲击他们是从血的教训中觉醒过来的水浒传是作者施耐庵根据北宋农民大起义的史料和民间传说而写成的一部伟大的小说小说倾向鲜明地描写了人民群众反 抗压迫的行动高阔了当时不同阶层的人们从觉醒到反抗的斗争道路 水浒传塑造了许多栩栩如生的人物形象如高俅、蔡京等一批像吸血虫一样的统治者;最具反抗精神的李逵;性格刚烈的武松;逆来顺受、最后走上反抗道路
12、的林冲他们都给人留下了十分深刻的印象水浒传 的语言精练、简洁、丰富而又生动往往三言两语就能刻画出一个鲜明的人物形象水浒传的故事引人入胜大大小小的故事既有相对的独立性又有着有机的联系从而增强了故事的吸引力 正是这些艺术成就才使水浒传成为不朽的著作名列为我国四大古典文学名著之一 读完这本书我又想到了胆小的我自己每次遇到困难就萎缩不前有一次小学举行一次数学竞赛我的强项是数学但是却没有信心没有报名老师很惊讶把我叫到了办公室给我做了一大堆思想辅导我才勉 强地答应参赛了我想如果不是那次老师劝我报名我也不会得奖也不会信心大增迎来以后的比赛如果你不去争取就一定会失去你争取了就有机会得到为什么不大胆地尝试呢?
13、暑假期间我读了柳树间的风这本书这本书讲的是一位癞蛤蟆少爷非常有钱它有自己的蛤蟆庄园有自己的汽车船库马厩,宴会厅它虽然很有钱但是它因为偷了一辆非常漂亮的汽车被关到了又暗又臭的地牢里不肯吃饭这位狱卒有个女儿是个可爱而且善良的姑娘她经常帮爸爸干点他工作上的轻活小女孩喜欢动物她有一只金丝雀几只花斑鼠和一只转个不停的松鼠这位心地善良的姑娘很可怜这只癞蛤蟆少爷便恳求爸爸让她来照料这个可怜的怪兽她的爸爸同意了小姑娘把癞蛤蟆少爷变成一个洗衣妇女顺利的逃了出来癞蛤蟆少爷突破了重重难关终于回到了家回家后洗心革面像变了一个人似的朋友们非常喜欢它 从这本书中我知道了骄傲可能毁了你的一生 猜你感兴趣： 1.经典文学作品读后感 2.经典名著摘抄及读后感 3.中国古典名著读后感 4.经典著作读后感 5.文学名著读后感300字 6.中国文学名著读后感
