勇气读后感范文

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1、勇气读后感范文 勇气读后感 今天我看了一本书它的名字叫做勇气说真的每次看它都有不同的心得都决得有不同的意义这本书真的是很好让我想起很多事也告诉我要忘记很多事我发现自己有点爱上虚拟的网络可以让自己的心事得到抒展让更多的人知道自己的想法也许是我大惊小怪了吧真真假假哈哈都觉有意思人生也不能太无趣这本书写的最经典的是有个80岁的老太太的两个小纸条简直就是精髓所在我把它拿到单位几个好友都看了一遍结果每个人的想法都不相同太神奇了我的想法就是自己的世界好小视线太短知识面很狭窄懂了好多人外有人天外有天这个世界没有尽头的心态加深到另一个层面还没决定所要处的位置不着急给自己定位看来人需活一世学一世学无止尽一个人独

2、处非常有优势可以让自己更加了解自己好好静静的思考我还缺少很多良师益友还要学很很多 2. “当我是个年轻教师的时候我热切地盼望这么一天：我对教学了如指掌我如此称职、如此有经验、如此有力量所以我走进任何教室的时候都不再有害怕的感觉可是现在我才明白那一天永远不会到来我总会有恐惧但我不必置身心于我的恐惧之中因为我的内心世界景观中还有我表达和行动的天地” 教学勇气中的这段话使我心中与之产生强烈共鸣这段话仿佛就为我迄今为止的教学生涯做了最恰当的注释十七年前当我刚刚踏上工作岗位的时候心中对自己的教学工作充满期盼充满自信总觉得有一天我能对教学了如指掌在课堂上无所不能但现在我时刻会产生“我不会教了?我的能力是不

3、是很差?”的焦虑感、恐惧感害怕我的领域与我形同陌路害怕作为教师的我成了过时的人我问一个问题我的学生像石头一样保持沉默恐惧在那里;每当我感到似乎失控诸如上课时因为我自己不得要领而把学生弄糊涂恐惧又在那里当一节上得糟糕的课出现一个顺利结局时在它结束后很长时间内我还恐惧恐惧我不仅仅是一个水平低的教师还是一个糟糕的人读了教学勇气中的这段话让我长时期困惑、焦虑、恐惧的心豁然开朗 “我恐惧我的教学很糟糕这种恐惧或许不是一种失败的信号而是关注我的教学技艺的一种证据我恐惧某个话题在课堂上会突然出现这种恐惧或许不是警告我逃避这个话题而是发出一个信号：这个话题必须注意我恐惧在那危机四伏的个人和公众交接处教学这种恐

4、惧或许不是懦弱胆小而是坚定了我的信心去冒这个凡出色教学都需要冒的风险”这段话让我明白了能够使人们对真正的学习有所感悟、有所触动的恐惧是一种健康的恐惧这种恐惧能提高教育而且我们必须找到激励它的方法但是我们首先必须对付那种使得我们自我封闭、无动于衷的恐惧这种恐惧会割断我们跟人密切联系的能力会破坏我们教与学的能力我不必在恐惧中进行教学：我可以在好奇、希望、同感或诚实这些与我内心的恐惧一样的感受中教学我可以有恐惧但我不必置身心于恐惧之中只要我愿意立足于我内心世界景观中的其他天地而教学真诚对待存在的恐惧为出发点而不是以恐惧本身为出发点关注恐惧而不惧怕恐惧能使我们的教学更加有效 我们经常评价：“很多学生没

5、有方向、缺乏动机这些学生对团队合作和协商所必需的社交技巧所知甚微他们在需要行动的情景下表现沉闷、被动;而在需要反思的情景下却表现出攻击性和破坏性”我们常把教学的低效、失败归咎于学生的“不配合”这种想法是非常错误的读了教学勇气我了解到在课堂上“学生也是害怕的：害怕失败害怕不懂害怕被拖进他们想回避的问题中害怕暴露了他们的无知或者他们的偏见受到挑战害怕在同学面前显得自己愚蠢当学生的恐惧和我的恐惧混合在一起时恐惧就以几何级数递增这样教育就瘫痪了”在教学中我们经常忽视学生的恐惧没有思考如何消除学生的恐惧学生缺少前进、展示的动力久而久之沉闷的课堂时时呈现书中说：“没有科学家是通过跟世界保持距离、离开世界来

6、认识世界的：如果我们总是在求知者与已知事物间修建那堵客观主义的墙那么我们除了那堵墙本身以外将一无所知科学要求与世界的接触要求求知者与已知事物的相遇”在我们的课堂上如果我们不在学生和认知事物之间修建客观主义的墙尽可能给学生创造与事物相遇的空间我想我们的学生也会渐渐消除恐惧找到学习的真谛 如果我们认为真理产生于相互问询的复杂过程教室看起来就会像一个资源丰富、相辅相成的共同体我们关于认识的假设可以打开也可以关闭建立联系的能力而建立联系的能力正是良好的教学所以来的基矗 我相信正确的认识恐惧超越恐惧当我和我的学生发现可探索的未知领域当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕但我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮那时教学真是我所知的天下最美好的工作