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1、1在语文教学中如何培养学生良好的学习习惯摘要：当今社会已进入信息时代，科学技术飞速发展，瞬息万变，未来的学校教育有可能只传授给学生最基本的理论、最重要的基础知识和信息。因此培养学生良好的学习习惯是摆在我们教育工作者面前一个重要的课题。这就要求广大教师在教学工作中必须结合学科特点对学生进行良好学习习惯的培养。 关键词：语文教学习惯写字观察 新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其
2、要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。那么，学习语文应养成哪些良好的习惯呢? 一、读书时，要有“不动笔墨不读书”的习惯 读书时，手脑并用，边读边思考，并动笔勾画圈点，寻章摘句，这是一种行之有效的学习方法。遇到生字新词，要随时请教“不说话的老师” 字典和词典，准确地掌握生字新词的读音、含义和用法，并摘记备查。课堂上，要做好听课笔记，对于学习中发现的2疑难问题，也应该及时记录下来，及时查阅资料，或请教同学、老师，以求解决。课
3、后要写读书笔记，根据课文或书籍的内容，选择适当的形式加以整理，以巩固所学知识。这种读书笔记可以提示文章要点，可以摘录名言警句，也可以写心得体会。形式不拘，只要能够达到加深对文章的理解就行。读书看报，同样要勤于用笔，将谚语、格言、警句、佳词摘抄下来，以备查用。有条件的还可以搞点剪报，分门别类，装订成册。知识积累多了，也就成了学问。常言道：“好记性不如烂笔头” ，说的就是勤于动笔、日积月累对于丰富语文知识的重要性。 二、写字，要有“横平竖直、认真规范”的习惯 要做到写字工整，首先要有正确的笔姿，书写要认真规范，笔画要横平竖直，结构要均衡平稳、疏密匀称。对于中学生来说，写字还是一项基本功，应当经常练
4、习。最好能将平时的笔记和其他作业都当作书法练习来严格要求，并且有意识地加强毛笔字和硬笔字的练习，把字的间架结构、笔姿手法练好了，把字写好就容易了。 联系目前有些学校的学生现状，能做到这一点的学生已少之又少了，这都是学生的课业负担太重所害。 你看，几乎每一门课都有大量的作业，学生们只好疲于应付， “偷工减料”了，哪有闲暇顾及“横平竖直，认真规范”呢？所以要真正做到这一点，还得从真正的减负开始。三、听课，要有“预习开道，复习扫尾”的习惯 听课，是我们获得知识的重要途径。要使听课给自己带来更大的3收获，除了上课时要专心致志，开动脑筋，做到脑想、耳听、心记、口说齐头并进，力求把上课的内容“消化”之外，
5、还应做好课前预习和课后复习工作。课前的预习可以发现问题，带着问题听课，可以大大提高听课的效率。课后，还要有一个自觉的复习过程，对讲课内容进行一次“过电影” ，以达到巩固知识、加深理解、查漏补缺的目的，从而真正弄懂文章的内容。 四、作文，要有“细观察，勤积累，提纲先行，百改不厌”的习惯 在写作文时，有的同学总觉得没东西写。这是对生活观察不仔细、积累不勤的缘故。要有东西可写，首先就要善于观察生活、善于积累素材，建造好作文材料的“小仓库” 。生活是写作的源泉，只有仔细观察，才能备好写作的材料。 要培养良好的学习语文的习惯，应当做到“四勤”：勤于观察、勤于动脑、勤于动口、勤于动手。我们要教学生掌握观察
6、的方法。“观察” ，不是简单的“看” ，而是要引导学生抓住事物的本质、特征，从不同的侧面、不同的角度去观察。所谓“勤于动脑” ，就是无论读书看报还是听讲作业，都要开动脑筋，多问几个为什么。积极的质疑解疑，这对于活跃思维、培养分析能力和解决问题的能力都是很有作用的。在迅猛发展的信息时代，对一个人“说”的要求也将越来越高。学习语文，不仅要会听会读，而且要会说会写。这就要求我们“勤于动口” ，培养自己能说会道的能力，养成用普通话交谈和朗读的习惯。在朗读或交谈时，发音要准确，语气要流畅，语4调要有起伏，感情要真挚。要做到这一点，就必须在平时主动寻找机会，在朗读、复述、会话、讲演、讨论等语言交流活动中不
7、断锻炼自己，不断提高自己的口头表达能力。要“勤于动手” 。学过心理学的人都知道，各种感官的协同配合，可以提高思维效率。将“动手”真正融于学习的每个环节中去，该翻字典的翻了，该圈圈点点、勾勾画画的做了，该记的记了，该写的写了，那么，许多知识的积累，许多良好习惯的培养，也就水到渠成、瓜熟蒂落了。 另外，好习惯是在不断的纠正谬误中养成的。在平时的教学中，我们经常会碰到学生在书面造句和回答问题时句末不加标点符号的情况。小学生都懂得句末应加句号、问号或感叹号，但我们有的初中生却偏偏会忘记这一最基本的常识。还有许多同学在写“满”字时偏要写成上下结构，在写“奇” 、 “是”之类的字时偏要把中间的一长横写得特别短。任凭老师叫他重写 10 遍、100 遍，下次还是写错。这就需要下一点功夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会写错了，好习惯才算真正养成了。
